В каких случаях освобождают от егэ

В каких случаях освобождают от егэ

Содержание

Количество обязательных экзаменов для 9-х классов сокращено до двух

На сегодняшний день все участники ГИА уже занесены в единую базу. И новшество этого года – количество экзаменов, которые должны сдавать девятиклассники, сокращено до двух. Это два обязательных экзамена – русский язык и математика. Те дети, которые будут сдавать упрощённую форму в связи с объективными обстоятельствами, вправе сдать один экзамен.

Сдаётся экзамен с участием общественных наблюдателей, под видеонаблюдением – это уже ни для кого не должно становиться новшеством или неизвестностью. Теперь и 9-е, и 11-е классы сдают итоговую аттестацию под видеонаблюдением. Сдаются экзамены у девятиклассников с 24-го по 28-е мая.

Новшество в ЕГЭ

Новшество 11-х классов – сдача информатики. Если раньше информатику сдавали с помощью печатных материалов и выбирало информатику всего 80 человек на весь город, то в этом году информатика сдаётся на компьютерах. Сдавая экзамен по информатике на компьютере, ребёнок вправе выбрать ту платформу и программное обеспечение, на котором он привык работать. Нам кажется, что сдача информатики в такой форме, с помощью компьютера, привела к росту числа сдающих этот экзамен. Если в прошлом году это было 80 человек, то в этом – 176. То есть увеличение практически в два раза.

- Как из-за ограничительных мер будет организовано питание и питьё детей?

- Точно так же, как и в прошлые годы, мы рекомендуем всем детям брать бутылочку воды и плитку шоколада. На каждом пункте проведения ЕГЭ мы обеспечим питьевой режим, это не обсуждается.

Вода и шоколадка обязательны

- Иногда мы сталкиваемся с ситуацией, когда выпускник уверен в себе и у него нет ни воды, ни кусочка шоколада, который бы его поддержал, а затем наступает час икс в 10:00, и стрессовая ситуация зажимает ребёнка, который всегда был успешен. Поэтому нужно заранее об этом думать и брать с собой. Пусть не пригодится, пусть мы с вами это всё оставим, но, чтобы подкрепиться ребёнок обязательно мог.

Популярные предметы

- Все обязательно сдают русский язык. Базовую математику в этом году мы не сдаём, сдаём только профильную. Это 574 человека, то есть практически половина. Ну и, конечно, в лидерах всегда обществознание. Практически 700 одиннадцатиклассников сдают обществознание.

Дальше в рейтинге идёт физика. Здесь надо отметить сильный Технический лицей, Гуманитарный лицей, 4-й лицей. Рядом история, биология. В среднем их сдают 250-270 человек.

Догоняет их химия. Это как раз лицей «Развитие», Гуманитарный лицей и 20-я школа – это три школы, которые позиционируют себя в подготовке наших врачей.

20-я школа третий год подряд демонстрирует стобалльников по химии. Очень сильный предметник, который выводит наших детей для поступления в достойные вузы.

Детям сложно выбрать предметы для сдачи

- Чтобы изменить выбранные для сдачи предметы, должна быть очень серьёзная причина. И согласование проходит очень долго, на федеральном уровне. К сожалению, сейчас мы слышим от многих родителей, что вот мы передумали, у нас не получается, можно ли поменять. Многие говорят, что нет, это не наше, мы это поняли. Но это говорят родители. Дети зачастую только после 1-го курса начинают понимать, его это или не его.

В каких случаях ЕГЭ можно не сдавать

- Так могут поступить те, кто решил, что не будет поступать в высшие учебные заведения. У нас есть такие выпускники в этом году. Порядка 125 человек не планирует в этом году поступать в высшие учебные заведения и уходят либо в армию, либо сразу в свою профессиональную деятельность. Сразу скажу, что в основном это выпускники вечерней школы. Они напишут контрольные работы и получат школьные аттестаты.

Если они потом передумают, то им точно так же нужно будет зарегистрироваться в нашей базе и сдавать ЕГЭ. Но это будет возможно только через год.

Последний звонок и выпускной вечер пройдут внутри своего класса

- Последние звонки будут однозначно, но в другом формате, не в котором мы привыкли. Псков традиционно устраивал шествие выпускников, они проходили от Кремля до Зелёного театра. Это было масштабно и красиво, но таких массовых мероприятий не будет точно, мы это понимаем.

24-25 мая пройдут последние звонки в рамках конкретного класса каждой школы. Если комплектация класса и погода позволят провести последний звонок на улице, например в школе два 11-х класса по 20 челове, и территория школы позволяет всех выстроить на линейку с соблюдением всех необходимых норм, то тогда последний звонок пройдёт для всей параллели.

Но школы-тысячники, которые выпускают по три 11-х класса, в которых по 30 с лишним человек, будут проводить последние звонки не по параллелям, а по классам. Нужно быть готовыми к тому, что в 10:00 будет последний звонок для 11-го «А», в 11:00 для 11-го «Б», а в 12:00 для 11 «В». К сожалению, нас вынуждает к этому та ситуация, в которой мы находимся уже целый год.

Каждый класс попрощается с педагогическим составом своей школы, никаких праздничных массовых мероприятий на территории школы проводиться не будет. После этого ученики вправе провести какое-то своё мероприятие за территорией школы. 24-го, 25-го мая – последние звонки. А 31-го мая – первый день сдачи ЕГЭ.

Выпускные пройдут практически в таком же формате. Это будет торжественная обстановка, но опять же, скорее всего, по классам. Мы будем надеяться, что погодные условия позволят нам провести их на улице, значит, больше шансов, что это будет вместе несколько классов. Вручение аттестатов, поздравление, зачитают приказ об отчислении из школы - и на этом всё. Праздничных массовых мероприятий на территории школы быть не может.

Присутствие родителей остаётся под вопросом

Возможность присутствия родителей пока под вопросом, обсуждается, говорить об этом будет актуально примерно за две недели до торжественных дат. Потому что всё будет зависеть от решения штаба, от обстановки, которая будет складываться, и так далее.

Могу сказать, что в этом году мы уже отказались от вручения медалей нашим выпускникам в зале ГКЦ.

Школы чётко понимают, что они не могут быть инициаторами выпускных вечеров. Школа – это образовательная организация, в рамках которой существуют запреты. Как со стороны Министерства просвещения, где чётко прописано, что никаких массовых мероприятий до 1 января 2022 года, так и со стороны Роспотребнадзора, как федерального, так и нашего регионального уровня. 

- А если родители захотят сделать подарок своим детям и отвезти их в какой-то ресторан или загородный дом?

- Это исключительно решение родителей и той стороны, которая будет принимать. То есть ответственность будет на принимающей стороне. Это может быть кафе как в черте города, так и за ней или какая-либо база. Предприниматель должен чётко понимать, какую ответственность он может понести в соответствии с актуальными мерами санэпидобстановки, которые будут на момент проведения мероприятия. Задача родителей - подумать о безопасности своих детей с учётом того, что ЕГЭ закончится, а дальше необходимо будет определяться с поступлением, с поездкой для многих в другие регионы, с подачей документов.

Фотографы на выпускных запрещены

- Есть рекомендации Министерства просвещения, есть методические рекомендации Роспотребнадзора, которые нам говорят о том, что посторонние люди, не имеющие отношения к образовательному процессу, не могут находиться в образовательной организации. Это тот момент, который мы с 1-го сентября должны были внедрить, когда перестали пускать родителей в школу.

Если вы помните, первая неделя сентября была тяжёлая, особенно для родителей первоклассников, потому что был чёткий запрет: детей оставляли возле входа, и ребёнок уходил действительно в самостоятельное плавание по этой школе. Родители после школы ждут своих детей возле учреждения. То же относится и к фотографам.

3100 первоклассников ожидается в Пскове в этом году

- C 1-го апреля начался период, когда подаются документы в первый класс. Во многих школах, это школы Завеличья и Центра, места в первый класс закончились уже на первой неделе. Это не значит, что кто-то не пойдёт в школу в этом году, мы решим этот вопрос, и каждому ребёнку будет предоставлено место. Мы знаем, что из садов у нас выпускается 3100 детей. Ушло 1270 из школ, а придёт 3100 детей. То есть две тысячи мы не знаем пока, куда рассадить, но тем не менее все, однозначно, пойдут в первый класс.

36-й ребёнок в классе

Мы давно уже забыли о классах по 25 человек. Если в прошлом году у нас было 34 человека в классе, то в этом мы видим, что родители согласны, чтобы ребёнок был 36-м. Мы знаем, что многие школы освобождают классы от мебели, стоящей в конце класса, в которой учитель хранит литературу. У нас больше нет возможности «бездарно» тратить площадь, поэтому мы выносим шкафы, закупаем парты и сажаем детей. Мы раньше сдавали на безвозмездной основе помещения музыкальным школам, школам искусств, чтобы деткам не ездить в другую часть города, а заниматься здесь. Но теперь мы сворачиваем эту практику.

Что делать, если в нужной школе мест нет

Наверное, надо сказать о проблемах, которые мы сейчас уже видим. Это традиционно Завеличье, в Центре это 47-я школа... Поступают звонки от зарегистрированных на территории 47-й школы о том, что мы пришли подавать заявление, а нам говорят, что мест нет. На Завеличье в лицее «Развитие» мест нет, 10-я школа – мест нет, Инженерно-лингвистическая гимназия – мест нет… Список можно продолжать до бесконечности. Запсковье – то же самое… 22-я школа – мест нет.

Ситуация в этом году усложнилась тем, что законодательно мы раньше понимали, что дети в первый класс пойдут в закреплённую на своей территории школу. Теперь мы знаем, что братья и сёстры тех детей, которые уже учатся в определённой школе, должны быть в обязательном порядке приняты в эту же школу. А дети, которые сейчас в 10-х, 11-х классах, они попали в школу, когда ещё не было закрепления по району. И мы обязаны предоставить семье место в этой школе.

Приём продлится до 6-го июля, и нам нужно срочно выявить тех, кто живёт на закреплённой территории.

Почему живущие рядом с инженерно-лингвистической гимназией не могут туда попасть

Отдельная тема из года в год – Псковская инженерно-лингвистическая гимназия. С 2017 года, как открылась новая школа… Все знают проблему, когда школа находится на территории района, а относится к городу. Вокруг идёт активнейшая застройка, сегодня школу не видно из-за домов. Когда мы начинали строить школу, там было только поле, а теперь она в колодце между домами.

Молодые родители видят из своих окон замечательную новую школу и стремятся к тому, чтобы попасть туда. Но мы каждый год говорим о том, что, к сожалению, по законодательству улицы вокруг гимназии, это улицы Егорова, Завеличенская, Балтийская, Пражская, относятся к району. И соответственно дети, которые зарегистрированы на этих улицах, должны пойти по закону в Родинскую, Неёловскую, Моглинскую школы. Это была определённая хитрость застройщика, мы всегда об этом говорим, что за слова, которые прозвучали в рекламе застройщика, не несёт ответственность управление образования. Только дети с городской пропиской имеют право поступать в Инженерно-лингвистическую гимназию, именно с пропиской, а не регистрацией.

Псковские родители хитрят, чтобы записать ребенка в школу

Хочу обратиться к родителям, которые идут на хитрость… В этом году мы видим ситуацию, что родители сделали временную регистрацию на три месяца на улицах, закреплённых за Инженерно-лингвистической гимназией. Сейчас это уже 32 ребёнка. По закону между регистрацией и пропиской нет разницы, но хочется призвать к совестности и порядочности наших граждан. Мы набрали целый класс тех, кто не зарегистрирован на улицах, закреплённых за этой школой, а сейчас появляются родители и дети, у которых старшие ходят в эту школу или кто действительно закреплён и знает, что по закону он до 6-го июля может подать документы. А мы не знаем, куда их посадить, как принять и что делать с этими детьми.

Это очень грустная ситуация, потому что в прошлом году в Инженерно-лингвистической гимназии мы отказались от помещения для учительской, чтобы открыть там класс. Сегодня мы обсуждаем вопрос, что нужно закрыть там библиотеку и вместо неё тоже оборудовать помещение для первого класса. В прошлом году мы построили в коридоре перегородки, чтобы оборудовать дополнительный зал для питания детей начальной школы, потому что в обычном зале столовой они не помещались.

Очереди в детские сады уменьшились

- По обращениям на сайт губернатора или в его Instagram-аккаунт, мы видим уже снижение накала социальной напряжённости с точки зрения очерёдности в дошкольные учреждения. Конечно, очередь определённая есть, но она немножко трансформировалась. В этом году в сады пойдёт 1526 детей, а в ясли пойдут 1330 детей. У нас наконец-то увеличилось количество ясельных мест, благодаря участию региона в национальном проекте «Демография». Все мы с вами видим, какие хорошие, шикарные сады построены. Открылся в Борисовичах сад на 140 мест, заканчивается строительство детского сада на Алёхина на 270 мест.

Многие родители отказываются отдавать ребёнка в садик

К сожалению, у нас остаются родители, которые не попадают, например, в льготные категории, но хотели бы выйти на работу… Пока мы не всегда можем предоставить им места, но здесь не нужно отчаиваться, я призываю отправлять ваши заявления в управление образования по электронной почте, на сайте есть образец. Многие льготные категории граждан отказываются, не идут в сад.

Пандемия очень изменила сознание людей. Если раньше люди с года готовы были отдать ребёнка в сад, то в этом году мы увидели чёткую тенденцию, что 2-2,5 года дома становится нормой. В этом году сады работали с загрузкой 65-70 процентов.

Не для всех школ можно построить стадион

- То, что касается маленьких школ, действительно, у них нет технических условий. 2-я школа точно так же для нас является болью, и мы пытались привязать туда стадион и посадить какую-либо спортивную площадку, но пока никак. Работа идёт в очень простом, но, я считаю, правильном направлении – воркаут-площадки.

С инвентарём всё намного хуже. Наша задача на сегодня – это скорее сохранение того, что есть. Материально-техническая база спортзалов не обновлялась достаточно давно. Если бы это была какая-то программа, то это было бы гораздо проще, но программы существуют только для спортзалов сельских школ.

Количество обязательных экзаменов для 9-х классов сокращено до двух

На сегодняшний день все участники ГИА уже занесены в единую базу. И новшество этого года – количество экзаменов, которые должны сдавать девятиклассники, сокращено до двух. Это два обязательных экзамена – русский язык и математика. Те дети, которые будут сдавать упрощённую форму в связи с объективными обстоятельствами, вправе сдать один экзамен.

Сдаётся экзамен с участием общественных наблюдателей, под видеонаблюдением – это уже ни для кого не должно становиться новшеством или неизвестностью. Теперь и 9-е, и 11-е классы сдают итоговую аттестацию под видеонаблюдением. Сдаются экзамены у девятиклассников с 24-го по 28-е мая.

Новшество в ЕГЭ

Новшество 11-х классов – сдача информатики. Если раньше информатику сдавали с помощью печатных материалов и выбирало информатику всего 80 человек на весь город, то в этом году информатика сдаётся на компьютерах. Сдавая экзамен по информатике на компьютере, ребёнок вправе выбрать ту платформу и программное обеспечение, на котором он привык работать. Нам кажется, что сдача информатики в такой форме, с помощью компьютера, привела к росту числа сдающих этот экзамен. Если в прошлом году это было 80 человек, то в этом – 176. То есть увеличение практически в два раза.

- Как из-за ограничительных мер будет организовано питание и питьё детей?

- Точно так же, как и в прошлые годы, мы рекомендуем всем детям брать бутылочку воды и плитку шоколада. На каждом пункте проведения ЕГЭ мы обеспечим питьевой режим, это не обсуждается.

Вода и шоколадка обязательны

- Иногда мы сталкиваемся с ситуацией, когда выпускник уверен в себе и у него нет ни воды, ни кусочка шоколада, который бы его поддержал, а затем наступает час икс в 10:00, и стрессовая ситуация зажимает ребёнка, который всегда был успешен. Поэтому нужно заранее об этом думать и брать с собой. Пусть не пригодится, пусть мы с вами это всё оставим, но, чтобы подкрепиться ребёнок обязательно мог.

Популярные предметы

- Все обязательно сдают русский язык. Базовую математику в этом году мы не сдаём, сдаём только профильную. Это 574 человека, то есть практически половина. Ну и, конечно, в лидерах всегда обществознание. Практически 700 одиннадцатиклассников сдают обществознание.

Дальше в рейтинге идёт физика. Здесь надо отметить сильный Технический лицей, Гуманитарный лицей, 4-й лицей. Рядом история, биология. В среднем их сдают 250-270 человек.

Догоняет их химия. Это как раз лицей «Развитие», Гуманитарный лицей и 20-я школа – это три школы, которые позиционируют себя в подготовке наших врачей.

20-я школа третий год подряд демонстрирует стобалльников по химии. Очень сильный предметник, который выводит наших детей для поступления в достойные вузы.

Детям сложно выбрать предметы для сдачи

- Чтобы изменить выбранные для сдачи предметы, должна быть очень серьёзная причина. И согласование проходит очень долго, на федеральном уровне. К сожалению, сейчас мы слышим от многих родителей, что вот мы передумали, у нас не получается, можно ли поменять. Многие говорят, что нет, это не наше, мы это поняли. Но это говорят родители. Дети зачастую только после 1-го курса начинают понимать, его это или не его.

В каких случаях ЕГЭ можно не сдавать

- Так могут поступить те, кто решил, что не будет поступать в высшие учебные заведения. У нас есть такие выпускники в этом году. Порядка 125 человек не планирует в этом году поступать в высшие учебные заведения и уходят либо в армию, либо сразу в свою профессиональную деятельность. Сразу скажу, что в основном это выпускники вечерней школы. Они напишут контрольные работы и получат школьные аттестаты.

Если они потом передумают, то им точно так же нужно будет зарегистрироваться в нашей базе и сдавать ЕГЭ. Но это будет возможно только через год.

Последний звонок и выпускной вечер пройдут внутри своего класса

- Последние звонки будут однозначно, но в другом формате, не в котором мы привыкли. Псков традиционно устраивал шествие выпускников, они проходили от Кремля до Зелёного театра. Это было масштабно и красиво, но таких массовых мероприятий не будет точно, мы это понимаем.

24-25 мая пройдут последние звонки в рамках конкретного класса каждой школы. Если комплектация класса и погода позволят провести последний звонок на улице, например в школе два 11-х класса по 20 челове, и территория школы позволяет всех выстроить на линейку с соблюдением всех необходимых норм, то тогда последний звонок пройдёт для всей параллели.

Но школы-тысячники, которые выпускают по три 11-х класса, в которых по 30 с лишним человек, будут проводить последние звонки не по параллелям, а по классам. Нужно быть готовыми к тому, что в 10:00 будет последний звонок для 11-го «А», в 11:00 для 11-го «Б», а в 12:00 для 11 «В». К сожалению, нас вынуждает к этому та ситуация, в которой мы находимся уже целый год.

Каждый класс попрощается с педагогическим составом своей школы, никаких праздничных массовых мероприятий на территории школы проводиться не будет. После этого ученики вправе провести какое-то своё мероприятие за территорией школы. 24-го, 25-го мая – последние звонки. А 31-го мая – первый день сдачи ЕГЭ.

Выпускные пройдут практически в таком же формате. Это будет торжественная обстановка, но опять же, скорее всего, по классам. Мы будем надеяться, что погодные условия позволят нам провести их на улице, значит, больше шансов, что это будет вместе несколько классов. Вручение аттестатов, поздравление, зачитают приказ об отчислении из школы - и на этом всё. Праздничных массовых мероприятий на территории школы быть не может.

Присутствие родителей остаётся под вопросом

Возможность присутствия родителей пока под вопросом, обсуждается, говорить об этом будет актуально примерно за две недели до торжественных дат. Потому что всё будет зависеть от решения штаба, от обстановки, которая будет складываться, и так далее.

Могу сказать, что в этом году мы уже отказались от вручения медалей нашим выпускникам в зале ГКЦ.

Школы чётко понимают, что они не могут быть инициаторами выпускных вечеров. Школа – это образовательная организация, в рамках которой существуют запреты. Как со стороны Министерства просвещения, где чётко прописано, что никаких массовых мероприятий до 1 января 2022 года, так и со стороны Роспотребнадзора, как федерального, так и нашего регионального уровня. 

- А если родители захотят сделать подарок своим детям и отвезти их в какой-то ресторан или загородный дом?

- Это исключительно решение родителей и той стороны, которая будет принимать. То есть ответственность будет на принимающей стороне. Это может быть кафе как в черте города, так и за ней или какая-либо база. Предприниматель должен чётко понимать, какую ответственность он может понести в соответствии с актуальными мерами санэпидобстановки, которые будут на момент проведения мероприятия. Задача родителей - подумать о безопасности своих детей с учётом того, что ЕГЭ закончится, а дальше необходимо будет определяться с поступлением, с поездкой для многих в другие регионы, с подачей документов.

Фотографы на выпускных запрещены

- Есть рекомендации Министерства просвещения, есть методические рекомендации Роспотребнадзора, которые нам говорят о том, что посторонние люди, не имеющие отношения к образовательному процессу, не могут находиться в образовательной организации. Это тот момент, который мы с 1-го сентября должны были внедрить, когда перестали пускать родителей в школу.

Если вы помните, первая неделя сентября была тяжёлая, особенно для родителей первоклассников, потому что был чёткий запрет: детей оставляли возле входа, и ребёнок уходил действительно в самостоятельное плавание по этой школе. Родители после школы ждут своих детей возле учреждения. То же относится и к фотографам.

3100 первоклассников ожидается в Пскове в этом году

- C 1-го апреля начался период, когда подаются документы в первый класс. Во многих школах, это школы Завеличья и Центра, места в первый класс закончились уже на первой неделе. Это не значит, что кто-то не пойдёт в школу в этом году, мы решим этот вопрос, и каждому ребёнку будет предоставлено место. Мы знаем, что из садов у нас выпускается 3100 детей. Ушло 1270 из школ, а придёт 3100 детей. То есть две тысячи мы не знаем пока, куда рассадить, но тем не менее все, однозначно, пойдут в первый класс.

36-й ребёнок в классе

Мы давно уже забыли о классах по 25 человек. Если в прошлом году у нас было 34 человека в классе, то в этом мы видим, что родители согласны, чтобы ребёнок был 36-м. Мы знаем, что многие школы освобождают классы от мебели, стоящей в конце класса, в которой учитель хранит литературу. У нас больше нет возможности «бездарно» тратить площадь, поэтому мы выносим шкафы, закупаем парты и сажаем детей. Мы раньше сдавали на безвозмездной основе помещения музыкальным школам, школам искусств, чтобы деткам не ездить в другую часть города, а заниматься здесь. Но теперь мы сворачиваем эту практику.

Что делать, если в нужной школе мест нет

Наверное, надо сказать о проблемах, которые мы сейчас уже видим. Это традиционно Завеличье, в Центре это 47-я школа... Поступают звонки от зарегистрированных на территории 47-й школы о том, что мы пришли подавать заявление, а нам говорят, что мест нет. На Завеличье в лицее «Развитие» мест нет, 10-я школа – мест нет, Инженерно-лингвистическая гимназия – мест нет… Список можно продолжать до бесконечности. Запсковье – то же самое… 22-я школа – мест нет.

Ситуация в этом году усложнилась тем, что законодательно мы раньше понимали, что дети в первый класс пойдут в закреплённую на своей территории школу. Теперь мы знаем, что братья и сёстры тех детей, которые уже учатся в определённой школе, должны быть в обязательном порядке приняты в эту же школу. А дети, которые сейчас в 10-х, 11-х классах, они попали в школу, когда ещё не было закрепления по району. И мы обязаны предоставить семье место в этой школе.

Приём продлится до 6-го июля, и нам нужно срочно выявить тех, кто живёт на закреплённой территории.

Почему живущие рядом с инженерно-лингвистической гимназией не могут туда попасть

Отдельная тема из года в год – Псковская инженерно-лингвистическая гимназия. С 2017 года, как открылась новая школа… Все знают проблему, когда школа находится на территории района, а относится к городу. Вокруг идёт активнейшая застройка, сегодня школу не видно из-за домов. Когда мы начинали строить школу, там было только поле, а теперь она в колодце между домами.

Молодые родители видят из своих окон замечательную новую школу и стремятся к тому, чтобы попасть туда. Но мы каждый год говорим о том, что, к сожалению, по законодательству улицы вокруг гимназии, это улицы Егорова, Завеличенская, Балтийская, Пражская, относятся к району. И соответственно дети, которые зарегистрированы на этих улицах, должны пойти по закону в Родинскую, Неёловскую, Моглинскую школы. Это была определённая хитрость застройщика, мы всегда об этом говорим, что за слова, которые прозвучали в рекламе застройщика, не несёт ответственность управление образования. Только дети с городской пропиской имеют право поступать в Инженерно-лингвистическую гимназию, именно с пропиской, а не регистрацией.

Псковские родители хитрят, чтобы записать ребенка в школу

Хочу обратиться к родителям, которые идут на хитрость… В этом году мы видим ситуацию, что родители сделали временную регистрацию на три месяца на улицах, закреплённых за Инженерно-лингвистической гимназией. Сейчас это уже 32 ребёнка. По закону между регистрацией и пропиской нет разницы, но хочется призвать к совестности и порядочности наших граждан. Мы набрали целый класс тех, кто не зарегистрирован на улицах, закреплённых за этой школой, а сейчас появляются родители и дети, у которых старшие ходят в эту школу или кто действительно закреплён и знает, что по закону он до 6-го июля может подать документы. А мы не знаем, куда их посадить, как принять и что делать с этими детьми.

Это очень грустная ситуация, потому что в прошлом году в Инженерно-лингвистической гимназии мы отказались от помещения для учительской, чтобы открыть там класс. Сегодня мы обсуждаем вопрос, что нужно закрыть там библиотеку и вместо неё тоже оборудовать помещение для первого класса. В прошлом году мы построили в коридоре перегородки, чтобы оборудовать дополнительный зал для питания детей начальной школы, потому что в обычном зале столовой они не помещались.

Очереди в детские сады уменьшились

- По обращениям на сайт губернатора или в его Instagram-аккаунт, мы видим уже снижение накала социальной напряжённости с точки зрения очерёдности в дошкольные учреждения. Конечно, очередь определённая есть, но она немножко трансформировалась. В этом году в сады пойдёт 1526 детей, а в ясли пойдут 1330 детей. У нас наконец-то увеличилось количество ясельных мест, благодаря участию региона в национальном проекте «Демография». Все мы с вами видим, какие хорошие, шикарные сады построены. Открылся в Борисовичах сад на 140 мест, заканчивается строительство детского сада на Алёхина на 270 мест.

Многие родители отказываются отдавать ребёнка в садик

К сожалению, у нас остаются родители, которые не попадают, например, в льготные категории, но хотели бы выйти на работу… Пока мы не всегда можем предоставить им места, но здесь не нужно отчаиваться, я призываю отправлять ваши заявления в управление образования по электронной почте, на сайте есть образец. Многие льготные категории граждан отказываются, не идут в сад.

Пандемия очень изменила сознание людей. Если раньше люди с года готовы были отдать ребёнка в сад, то в этом году мы увидели чёткую тенденцию, что 2-2,5 года дома становится нормой. В этом году сады работали с загрузкой 65-70 процентов.

Не для всех школ можно построить стадион

- То, что касается маленьких школ, действительно, у них нет технических условий. 2-я школа точно так же для нас является болью, и мы пытались привязать туда стадион и посадить какую-либо спортивную площадку, но пока никак. Работа идёт в очень простом, но, я считаю, правильном направлении – воркаут-площадки.

С инвентарём всё намного хуже. Наша задача на сегодня – это скорее сохранение того, что есть. Материально-техническая база спортзалов не обновлялась достаточно давно. Если бы это была какая-то программа, то это было бы гораздо проще, но программы существуют только для спортзалов сельских школ.

Экстернат 10-11 класс – поступление

Многие задаются вопросами: как поступить, какие аттестаты необходимы, и что сделать, если документов не хватает для поступления в экстернат 10-11 класс. И вообще, почему важна информация, к примеру, о тройках за предыдущие годы обучения?

Переход в экстернат в 10-11 классе – ответственное решение, именно поэтому учащийся должен убедить школу, что он выбирает экстернат не из-за лени . Поскольку учителя видят будущего экстерна впервые, им необходима какая-нибудь информация о нём. И успеваемость за прошлые годы обучения – это единственная официальная характеристика учащегося. В будущем будут созданы резюме учащихся с описанием их талантов, но это только в будущем. А пока оценки за предыдущие годы позволяют понять, какие предметы даются ребёнку легче, какие – сложнее. Это позволит не просто использовать как «ускоритель обучения» или одну из форм заочного обучения, но и действительно получить образование.

Для поступления в экстернат за 10-11 класс необходимы, безусловно, результаты ГИА. В том случае, если после 9 класса учащийся поступил в какой-либо колледж, но по разным причинам решил вернуться к школьной программе, для поступления в экстернат за 10-11 класс также понадобится и академическая справка из колледжа – это позволит тщательнее составить программу обучения (в случае, если учащийся выбрал интенсив – см. «Программа 10-11 класс за 1 год» ). Вдобавок, часы обучения по школьным предметам будут засчитываться.

Российские программы экстерната. Экстернат 10-11 класс

Для перехода в экстернат и обучения в 10-11 классе необходимо заключать договор . Если учащийся решил обучаться дистанционно, все документы можно отправить по почте. Но нельзя забывать, что ЕГЭ сдают и экстерны, и школьники на одинаковых условиях в один день (). Поэтому даже при обучении в интернет-школе аттестация проводится в очной форме. Если было принято решение прикрепить ребёнка к московской школе, то для сдачи ЕГЭ потребуется регистрация .

10+ 10+
дистанционно
Стоимость:
12000 ₽/месяц подробнее

10-11 10-11 класс за 1 год
дистанционно
Стоимость:
15000 ₽/месяц подробнее

10, 11 10 и 11 классы
дистанционно
за 2 года Стоимость:
12000 ₽/месяц подробнее

10+ 10+
с интенсивом
Стоимость:
от 12000 ₽/месяц
подробнее

10-11 10-11 класс
за 1 год с интенсивом
Стоимость:
от 12000 ₽/месяц подробнее

11 11 класс
с интенсивом
Стоимость:
от 10000 ₽/месяц подробнее

Учащиеся в течение одного года изучают школьную программу 10 и 11 класса, оставляя на второй год только профильные предметы, те, по которым планируют сдавать ЕГЭ. Программа оптимальна для учащихся, которым нет необходимости экономить 1 год. 2-летняя подготовка позволит получить максимально высокие результаты на экзаменах.

Обучение организовано с использованием современных образовательных технологий. Основной ресурс - это учебный портал, где размещены все необходимые учебные материалы, проводятся занятия и консультации с учителями. Учебное расписание, кабинет куратора, кабинеты по всем предметам, журнал успеваемости, онлайн занятия, тестирование, консультации, - здесь есть все возможности для успешного изучения всех предметов программы.

Отдельным блоком в рамках программы выделена подготовка к ЕГЭ по обязательным предметам – русскому и математике. Учащиеся выполняют весь необходимый объем тематических и комплексных заданий. В течение учебного года проводятся очные пробные работы, ведется мониторинг уровня подготовки, который позволяет прогнозировать результат ЕГЭ.

Учащиеся занимаются в течение 2 лет, сначала по программе 10 класса, во второй год – 11 класса, т.е. без сокращения сроков обучения.

Обучение организовано с использованием современных образовательных технологий. Основной ресурс - это учебный портал, где размещены все необходимые учебные материалы, проводятся занятия и консультации с учителями Учебное расписание, кабинет куратора, кабинеты по всем предметам, журнал успеваемости, онлайн занятия, тестирование, консультации, - здесь есть все возможности для успешного изучения всех предметов программы.

Преимущества этой программы – гибкий график занятий. Можно корректировать последовательность и сроки изучения предметов в пределах полугодия. В то же время такая организация занятий позволяет оптимизировать нагрузку. В течение учебного года проводятся очные пробные работы по профильным предметам, ведется мониторинг уровня подготовки, который позволяет прогнозировать результаты ЕГЭ.

Репетиторский интенсив

Учащиеся в течение одного года изучают программу 10 и 11 класса, но аттестацию за 11 класс проходят частично, не по всем предметам.

Преимущества программы возможность пройти программу по большей части предметов 11 класса в течение первого года и усиленно и целенаправленно готовиться к ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору в мини-группах уже с 10 класса.

Школьный интенсив

Занятия проходят 3 раза в неделю по всем школьным предметам. Такая организация занятий позволяет распределить нагрузку по всем предметам и вовремя скорректировать возможные проблемы.

Преимущества программы Занятия в формате школьных уроков позволяют сохранить связь со школой, в том числе отношения с одноклассниками. Возможность пройти большую часть предметов 11 класса уже в течение первого года и освободить время на следующий год для подготовки к ЕГЭ. Программа оптимальна для учащихся, которым нет необходимости экономить 1 год обучения. 2-летняя подготовка позволит получить максимально высокие результаты на экзаменах.

Репетиторский интенсив

Репетиторские занятия по подготовке к ЕГЭ проходят 4 раза в неделю в течение всего учебного года по русскому, математике и предметам по выбору.

Все непрофильные предметы школьной программы изучаются дистанционно. На учебном портале размещены все необходимые учебные материалы, проводятся занятия и консультации с учителями. Учебное расписание, кабинет куратора, кабинеты по всем предметам, журнал успеваемости, онлайн занятия, тестирование, консультации, - здесь есть все возможности для успешного изучения всех предметов программы. Подробнее с организацией дистанционного обучения можно познакомиться

Учащиеся в течение одного года изучают программу 10 и 11 класса.

Преимущества программы Возможность ускоренно пройти программу 10 и 11 класса за год и усиленно и целенаправленно готовиться к ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору в мини-группах.

Школьный интенсив

Занятия проходят в течение всего учебного года по всем школьным предметам. За один учебный год учащиеся изучают программу 10 и 11 классов и экономят один учебный год. Занятия проходят 3 раза в неделю. Нужно помнить, что нагрузка в течение этого года очень большая, поэтому необходимо правильно рассчитать свои силы.

Все учащиеся также получают доступ к учебному порталу, где размещены все необходимые учебные материалы и тестовые задания, которые могут понадобиться для успешного освоения программы, в том числе во время подготовки к ЕГЭ.

Основной недостаток – очень сложно подготовиться ко всем экзаменам на высоком уровне.

Преимущества программы Занятия в формате школьных уроков позволяют сохранить связь со школой, в том числе отношения с одноклассниками. Учащиеся экономят 1 год.

Репетиторский интенсив

Репетиторские занятия по подготовке к ЕГЭ проходят 4 раза в неделю в течение всего учебного года по русскому, математике и предметам по выбору.

Все непрофильные предметы школьной программы изучаются в дистанционном режиме. На учебном портале размещены все необходимые учебные материалы, проводятся занятия и консультации с учителями. Учебное расписание, кабинет куратора, кабинеты по всем предметам, журнал успеваемости, онлайн занятия, тестирование, консультации, - здесь есть все возможности для успешного изучения всех предметов программы и завершения школы. Подробнее с организацией дистанционного обучения можно познакомиться

Преимущества программы возможность до января пройти программу 11 класса и усиленно и целенаправленно готовиться к ЕГЭ по русскому языку, математике и предметам по выбору в мини-группах.

Школьный интенсив

Оптимальный вариант для учащихся, закончивших 10 класс. Занятия проходят 2 раза в неделю в течение первого учебного полугодия по всем школьным предметам. Вторая половина года освобождается для подготовки к ЕГЭ. Такая организация занятий позволяет распределить нагрузку по всем предметам и вовремя скорректировать возможные проблемы.

В рамках очных занятий и самостоятельном изучении материала учащиеся получают весь необходимый объем знаний по школьной программе.

Все учащиеся также получают доступ к учебному порталу, где размещены все необходимые учебные материалы и тестовые задания, которые могут понадобиться для успешного освоения программы, в том числе во время подготовки к ЕГЭ.

После сдачи ЕГЭ учащиеся, выбравшие экстернат, получают такой же аттестат, как и все российские школьники. Никаких отметок об экстернате, семейном образовании или самообразовании не будет, а вузы ведут приём абитуриентов на одинаковых условиях. Более того, переход в экстернат за 10-11 класс не лишает учащихся права получить медаль .

Экстернат 10-11 класс и подготовка к поступлению в вуз

Переход в экстернат за 10-11 класс подразумевает самостоятельную подготовку учащихся. Именно поэтому в законе об образовании и указана форма: самообразование. Однако, многие путают экстернат и подготовку к поступлению в вуз. Не путайте: экстернат лишь освобождает время для посещения подготовительных курсов, но учителя не готовят учащихся, к примеру, к творческим конкурсам. Поэтому, при выборе программы «экстернат 10-11 класс» необходимо помнить о том, что, при наличии дополнительных вступительных испытаний в вузе, к ним надо будет готовиться отдельно.

Что же касается подготовки к ЕГЭ, результаты которого необходимы для поступления в вуз (даже не по профильным предметам, таким, как: биология, обществознание и так далее), то все материалы, необходимые для сдачи экзаменов, есть .

Не так давно одной из наиболее популярных форм обучения среди старшеклассников был экстернат. С его помощью одаренные дети получали возможность не только учиться дома, но и закончить обучение на год или даже два раньше. Но что это такое? Каковы преимущества и недостатки данного вида обучения, а главное, где и как можно получить образование в форме экстерната?

Экстернат как одна из форм обучения

Для начала давайте разберемся с тем, что такое экстернат и как называют лиц, получающих образование при помощи данной

Экстернат - это одна из альтернативных форм при которой учащийся самостоятельно изучает содержание учебной программы согласно а затем, по итогам промежуточных аттестаций, допускается к экзаменам или итоговым аттестациям. Обучающихся посредством данной формы обучения называют экстернами.

По итогам сдачи ГИА учащийся может получить документ об образовании, а в случае, если программа не была усвоена в установленном учебной программой объеме - получить справку установленного законом образца.

Форма экстерната действует во всех учебных заведениях, которые имеют государственную аккредитацию. Какие-либо возрастные ограничения для желающих получить образование экстернатом отсутствуют. Экстерном может обучаться как первоклассник, так и ученик университета.

Особенности обучения

Как и любая другая форма обучения, экстернат имеет свои особенности.

1. Экстернам не требуется посещать уроки или лекции. Но это не значит, что учащийся вообще не посещает учебное заведение. Он обязан явиться на консультации с преподавателем, промежуточные и итоговые аттестации.

2. Для учеников данной формы обучения составляется график индивидуальных консультаций, на который они обязаны прийти. Во время консультации экстерн не только получает рекомендации по изучению той или иной дисциплины, но и задает преподавателю интересующие его вопросы.

3. Для экстерна также составляется индивидуальный график сдачи итоговой аттестации, по итогам которой выдается документ установленного образца.

4. Одаренные учащиеся за год могут пройти программу нескольких классов или курсов.

На кого рассчитан экстернат?

Несмотря на отсутствие каких-либо ограничений, получать образование с помощью экстерната могут далеко не все. В первую очередь это связано со спецификой. Кроме того, далеко не все родители согласятся на то, чтобы их ребенок практически все время проводил дома и не посещал учебное заведение. Но в некоторых случаях экстернат может стать единственным правильным решением.

Итак, вот наиболее для вступления в экстернат:

1. Одаренность ребенка. Если ребенок усваивает школьную программу значительно быстрее своих одноклассников, то, вполне возможно, что ему стоит перейти на экстернат.

2. Занятие в спортивных или творческих коллективах. Зачастую профессиональным спортсменам и артистам приходится много времени уделять своему «хобби» - посещать тренировки и репетиции, принимать участие в соревнованиях и смотрах, часто уезжать. При таком раскладе у ребенка не получается систематически посещать занятия в школе, а следовательно, лучшим выходом будет форма экстерната.

3. Частые командировки родителей также могут привести к тому, что ребенок будет редко посещать школу и заниматься самообразованием.

4. Состояние здоровья. К сожалению, не все дети здоровы. Некоторые из них имеют такие болезни, которые приводят к инвалидности и ограничивают свободу передвижения. Конечно, для таких детей предусмотрено но ничто не мешает заменить его на экстернат.

5. Работа. Данный пункт применим к студентам. Зачастую им приходится все свое свободное время уделять работе, чтобы оплатить не только учебу, но и жизнь в другом городе. Иногда работа занимает слишком много времени, студенту приходится пропускать занятия, что в итоге приводит к отчислению за прогулы или же не сданную вовремя сессию.

Преимущества экстерната

Как и любое обучение, экстернат имеет свои достоинства и недостатки. Для начала поговорим об основных достоинствах.

  1. Наличие дополнительного свободного времени. Так как учащемуся не требуется ежедневно посещать учебное заведение, у него появляется немного больше свободных часов. Так, освобождается время, которое уходит на дорогу, перемены, (если такой имеется в учебном заведении). Кроме того, это снижает и расходы учащегося.
  2. Обучение по индивидуально составленной программе. Учащийся заранее видит весь объем работы, может быстрее изучить простые и понятные ему темы, а более сложные оставить на потом. Кроме того, он может уделить больше времени действительно важным для него предметам, углубить свои знания в выбранной им области.
  3. Возможность коррекции распорядка дня. Слышали ли вы о биоритмах человека? Одни лучше работают утром, другие более энергичны в вечернее, а то и в ночное время. Обычно все занятия проходят утром, что подходит далеко не всем. Экстерны же сами вправе выбирать, в какое время, где и как им обучаться.
  4. Получение документа об образовании раньше срока. Учась экстерном, можно пройти за год учебный материал, рассчитанный на несколько лет.

Недостатки экстерната

К основным недостаткам экстерната относятся следующие:

1. Снижение качества обучения. Отметим сразу, что данное утверждение считается спорным. С одной стороны, экстерн не имеет жесткого контроля со стороны преподавателя, качество его знаний проверяется лишь во время промежуточной и итоговой аттестации.

С другой стороны, контроль все же присутствует, при этом проверяется знание всех тем, предусмотренных учебной программой.

2. Трудности в самостоятельном освоении дисциплин. Как ни крути, человек не может одинаково хорошо усваивать все дисциплины. К примеру, далеко не все понимают химию и могут разобраться в ней с помощью учителя. А что же тогда говорить о ее самостоятельном освоении? Ведь экстернат - образование, полученное самостоятельно. Экстерны не могут получить полноценную помощь педагога, поэтому им придется либо же пытаться разобраться с той или иной темой самостоятельно, либо же искать помощи у знакомых или и вовсе нанимать репетиторов.

3. Несовершенные познания в той или иной области знаний. В ходе самостоятельного обучения экстерн может недополучить необходимые практические навыки, пропустить тут или иную часть материала, что в итоге приводит к пробелам в знаниях. Такие ошибки могут дорого обойтись в будущем.

Права экстернов

Отметим основные права экстернов, которые зафиксировал закон об экстернате.

1. Экстерн имеет право на консультации по каждому предмету. Длительность консультации может составлять от 15 минут до 2 часов в год.

2. Экстерн имеет право посещать практические и лабораторные занятия для получения практических навыков.

3. Учащемуся обязаны предоставить справочную и учебную литературу как в школьной или университетской библиотеке, так и на кафедрах.

4. Экстерн имеет право принимать участие в олимпиадах и конкурсах.

Поступление в экстернат

Поступление в экстернат включает в себя ряд следующих шагов:

1. В первую очередь необходимо ознакомиться со списком, в котором перечислены экстернаты Москвы или другого города по выбору.

2. Обсудить с директором школы или деканом возможность обучения экстерном.

3. Написать заявление по определенной форме.

4. Предоставить необходимые документы.

5. Составить и утвердить индивидуальный график обучения.

6. Получить учебники и учебно-методические пособия, материалы.

В каких случаях не стоит идти в экстернат?

Несмотря на свою привлекательность, экстернат - это довольно сложная форма обучения. Поэтому, прежде чем вы решитесь переходить на экстернат или переводить на него своих детей, подумайте, сможете ли вы делать следующие вещи:

  1. Организовать четкий режим и график занятий.
  2. Создать условия для полноценного систематического обучения.
  3. Разъяснить своему ребенку материал из той или иной сферы знаний.
  4. Самостоятельно разобрать любую, даже самую сложную тему.
  5. Можете организовать себя.
  6. Умеете работать со справочной литературой и книгами.

Если вы не можете выполнять хотя бы один пункт из данного списка, то есть большая вероятность, что вы не сможете получить образование при помощи экстерната.

Вы решили выбрать экстернат? Это значит, что вам придется немало поработать. Поэтому мы решили дать вам несколько ценных советов, которые помогут облегчить обучение.

1. Обязательно посещайте все консультации. На них вы сможете не только получить учебный план по предмету, познакомиться с преподавателем, узнать его требования, форму сдачи экзамена, примерные задания.

2. Задавайте интересующее вас вопросы как можно раньше.

3. Выполняйте все задания, предусмотренные учебной программой.

4. Не отклоняйтесь от учебного плана. Если вам необходимо выучить 7 тем, выучите их, не выбрасывайте те, которые кажутся вам скучными, неинтересными и абсолютно бесполезными.

5. Проработайте свой учебный план и распорядок дня. Не забывайте о том, что не стоит сваливать все предметы в одну кучу. Уделяйте одному предмету час-полтора в день, старайтесь за день разбирать не более пяти.

6. Узнайте требования к оформлению работ.

7. Составьте свой план изучения предмета. Для этого посчитайте количество тем и упражнений в них и постарайтесь равномерно разбить их по неделям.

Московские школы-экстернаты

До принятия нового закона «Об образовании» в 2012 году работали следующие экстернаты Москвы:

Для экстернов при московской гимназии № 710. Открыт экстернат для учеников 10 -11 классов. Примерный срок обучения - 10-11 класс за 8 месяцев, 11 - за 5 мес.

2. Школа № 88 предлагала экстернат для учеников 8 - 11 классов. Прохождение программы 8 -9 класса возможно за год; 10-11 за год; 11 класс - за полгода.

3. Школа № 90 открыла экстернат для учеников 8-11 классов. Обучение для 8-9 и 10-11 класса за год, окончить 9 и 11 классы можно за полгода.

4. Школа 2104 открыла экстернат для учеников 10-11 классов. Окончить 10-11 классы можно как за год, так и за полтора. Освоить программу 11 класса - за 3 месяца.

5 Школа 1287 предлагает окончить 10-11 класс за год

Нормативные документы

Изначально экстернат был предусмотрен законом РФ «Об образовании» от 23.06. 2000 г. К нему также прилагался дополнительный документ - «Положение о получении общего образования в форме экстерната», в котором детально описывались особенности данной формы экстернов.

В новом же законе «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года данная форма обучения не предусмотрена. Таким образом, новый закон «Об образовании» экстернат как форму обучения ликвидирует.

Тем не менее остается возможность получения семейного образования или самообразования. При этом возможна сдача промежуточных и итоговых аттестаций по форме экстерната.

Выводы

Экстернат - это одна из форм обучения, при которой учащийся самостоятельно осваивает учебную программу. она обучения имеет как свои преимущества, так и недостатки и подходит далеко не всем. На сегодняшний день закон не предусматривает получения образования с помощью данной формы обучения.

Если Вам необходимо изучить экстерном программу за 10 и 11 классы или Вы хотите возобновить обучение, имея аттестат за 9 классов, мы готовы предложить качественное обучение в нашем частном образовательном центре.

Как проходит обучение экстерном?

  • 10 класс – занятия 3 раза в неделю в группах или только по субботам, программа рассчитана на 1 год.
  • 11 класс – занятия в группах 3 раза в неделю либо по субботам, продолжительность обучения – 1 год.
  • 10-11 класс экстерном – занятия 3 раза в неделю, программа также рассчитана на 1 год.

Обучение проводится в группах по 5-15 человек. Также возможны индивидуальные занятия для изучения программы за 10-11 класс экстерном. В этом случае расписание и график занятий обсуждаются отдельно с каждым учеником.

Особенности программы экстерната в центре «Успех»

Обучение экстерном позволяет усвоить учебную программу старшей школы с меньшим количеством занятий – Вы посещаете занятия всего 3 дня в неделю. Вся информация подается в сжатой, но при этом доступной и увлекательной форме, работают опытные педагоги.

Что входит в программу экстерната

  1. составление домашних заданий и заданий для освоения материала дома по специальной программе;
  2. выполнение заданий дома и их проверка с преподавателями;
  3. выполнение лабораторных работ, составление проектов, написание рефератов. Каждый преподаватель составляет свой список с занесением в зачетную книжку;
  4. индивидуальные занятия с каждым учеником для освоения непонятого материала и работы над ошибками;
  5. решение контрольных работ и тестов;
  6. подготовка к поступлению в вуз и государственным выпускным экзаменам.

10-11 классы экстерном за 1 год: с нами это возможно!

Экстернат стал популярным в советское время, так как позволял получить аттестат без отрыва от производства. Рабочей молодёжи некогда было «прохлаждаться» в классах. Многие заканчивали «восьмилетку» экстерном, приходя в школу только за заданиями и на экзамены.

Вторя советской традиции, в законе об образовании, действовавшем с 1992 по 2012 год, экстернат выделялся как отдельная форма получения образования. Хотя, по сути, это был просто способ самостоятельного обучения. По негласному правилу в 1990-е и 2000-е младшие школьники, желающие быстрее пройти программу, зачислялись на семейное обучение, а старшеклассники - на экстернат. Отсюда и пошло выражение «окончить школу экстерном».

Физиология растений

Дыхание: кислородом, как у всех других живых организмов.
Питание: как уже мы упомянули выше, растения - автотрофы - сами себе производят пищу.

Когда читаешь школьные учебники, то создается впечатление, что, кроме света, воды и углекислого газа растениям ничего больше не нужно.

Поговоришь с садоводами, волосы дыбом встают - одним растениям нужна почва более удобренная, другим - менее, щелочная, кислотная, песочная….

Получается, что растения ни одним воздухом и водой питаются…

Растениям нужны питательные компоненты, и они их получают из почвы.

Это и органические, и неорганические (минеральные) вещества.

Рост и развитие

Еще одна отличительная черта растений, общая с грибами, но отсутствующая у животных - рост в течение всей жизни.

Размножение:
1. половое - с помощью гамет (половых клеток);
2. бесполое, вегетативное - с помощью частей тела;
3. бесполое, с помощью спор (только у споровых растений).

Систематика растений

Отделы растений:

Отдел Водоросли

Не важно, одноклеточная водоросль или многоклеточная - ни тканей, ни органов!

Отдел споровые растения

Их уже относят к высшим, т.к. есть в наличии и ткани, и органы. По названию и развитие - размножение идет с чередованием поколений - бесполое (споровое) и половое (гаметофит).

Нет ни цветков, ни плодов, ни семян.

Отдел семенные растения

Сложное строение и размножение семенами.
Голосеменные - орган размножения - шишка.
Покрытосеменные - органы размножения - цветок и плод.

Эволюция растений шла именно таким образом - от простейших - к покрытосеменным:

разделу «Растения»

Вопросы, на которые надо дать развёрнутый ответ.

1. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.

2. Какие признаки характерны для хвойных растений?

1) размножение семенами, которые лежат открыто на чешуйках шишек

2) для оплодотворения не нужна водная среда

3) листья чешуевидные или игольчатые, покрытые восковым налетом

3. В чем заключаются основные отличия мхов от папоротников?

1) не имеют ни корней, ни корневищ.

2) у мхов гаплоидная фаза развития (гаметофит) преобладает над диплоидной (спорофитом). Спорангии мхов - это коробочки со спорами, а у папоротников - сорусы, расположенные на нижней стороне листьев.

3) у низкоорганизованных мхов еще нет расчленения на органы. Более организованные мохообразные имеют ризоиды, стебли и листья.

4) у папоротников есть корневища, стебель, листья, полностью сформированные проводящие ткани

4. Известно, что на сфагновых болотах, несмотря на большое количество влаги, вода оказывается недоступной для многих растений. С чем это связано?

2) росту корней мешает также закисление воды и почвы болот;

5. В чём особенность питания одноклеточных водорослей?

Особенность в том, что они способны поглощать растворенные органические вещества через поры оболочки.

6. Какие характерные признаки растений вы знаете?

Характерные признаки растений:

1. Клетки растений покрыты толстой плотной целлюлозной клеточной стенкой (оболочкой), которая придает им форму.

2. Клетки содержат пластиды, в которых есть зеленый пигмент хлорофилл. Это фотосинтезирующий пигмент.

3. Растениям характерен процесс фотосинтеза - образования органических веществ из неорганических с использованием солнечной энергии. Поэтому по способу питания большинство растений относится к автотрофам.

4. Клетки растения содержат вакуоли с клеточным соком, они регулируют осмотическое поступление воды в клетку, а также в них скапливаются запасные питательные вещества и продукты обмена веществ клетки.

7. В чём заключается значение фотосинтеза для жизни на Земле?

1) фотосинтез обеспечивает все живые организмы необходимыми им органическими веществами.

2) в ходе фотосинтеза световая энергия превращается в доступную для живых организмов химическую энергию.

3) в световой фазе фотосинтеза выделяется побочный продукт - молекулярный кислород, необходимый для дыхания большинству организмов.

8. Почему многие семена не прорастают при избытке воды в почве?

1) При избытке воды в почве возникает недостаток кислорода, который необходим для дыхания растения.

2) Прорастающие семена большинства растений значительную часть кислорода получают из свободных пространств почвы, а не из воды.

9. Почему покрытосеменные заняли господствующее положение на Земле?

1) жизненные формы покрытосеменных представлены деревьями, кустарниками, травами, что обусловливает их наибольшую экологическую пластичность.

2) вегетативные органы (корни, листья, побеги) имеют многочисленные видоизменения и

3) являются самыми специализированными по строению и функциям.

4) семена покрытосеменных защищены околоплодником, что способствует их лучшему сохранению и распространению.

5) для оплодотворения не требуется вода, а способы опыления очень разнообразны (насекомыми, ветром, самоопыление и т.д.).

6) они распространяются с помощью ветра, воды, животных или человека.

10. Какую роль играют устьица в жизни растений?

1) устьице - высокоспециализированное образование эпидермиса растений, состоящее из двух замыкающих клеток и межклетника (устьичной щели) между ними.

2) через устьице осуществляется транспирация и газообмен. Транспирация - испарение воды растением.

3) транспирация регулирует водный и температурный режим растения.

11. Как можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей?

1) с появлением многоклеточное появились разные функции у органов растения, а эти функции могли выполняться только специальными образованиями - тканями.

2) к органам, далеко располагающимся друг от друга, необходимо проводить вещества, это делают проводящие ткани.

3) излишки веществ накапливаются в клетках основной ткани и т.д.

12. Известно, что перед пересаживанием в грунт молодых растений проводят их пикировку (отщипывают кончик главного корня). Зачем это делают?

1) при пикировке растений активизируется рост придаточных и боковых корней;

2) из-за увеличения общего количества придаточных и боковых корней улучшается минеральное питание растения, что и стимулирует его рост.

13. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения ошибок.

1. Цветок - орган размножения покрытосеменных растений.

2. Цветок представляет собой видоизмененный лист.

3. Функции цветка - это половое и бесполое размножение

4. Цветок соединен со стеблем цветоножкой.

5. В цветке имеются пестики и тычинки.

1) цветок - это видоизмененный побег;

2) цветок - это орган полового размножения, к бесполому размножению он отношения не имеет;

3) не все цветки содержат пестики и тычинки, имеются раздельнополые (пестичные и тычиночные цветки), кроме того пестик в цветке может быть один.

14. При введении картофеля в культуру в России возникли картофельные бунты. Почему крестьяне не хотели выращивать это растение

15. Каковы основные особенности строения клеток растений?

1) наличие жесткой целлюлозной клеточной стенки;

2) наличие вакуолей с клеточным соком;

3) наличие пластид.

16. Каковы основные отличительные особенности высших растений по сравнению с низшими?

1) приспособленность к размножению в наземной среде;

2) наличие хорошо дифференцированных тканей и органов;

3) органы размножения многоклеточные.

17. Найдите ошибки в тексте, укажите номера предложений, в которых они допущены. Объясните их.

1.Выделяют два отдела покрытосеменных растений: однодольные и двудольные.

2.Двудольные растения произошли от однодольных и у них много общих черт.

3.Зародыш двудольных состоит из двух семядолей.

4.Листовые пластинки двудольных обычно с параллельным и дуговым жилкованием.

5.Однодольные растения обычно имеют мочковатые корни, трехчленный тип строения цветка.

6.В основном это травянистые растения.

18. Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой - у смородины, выросшей из стеблевого черенка.

Элементы ответа:

19. Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений.

Элементы ответа:

1) Для растений: благодаря насекомым увеличивается вероятность опыления, увеличивается возможность приобретения потомством новых признаков (изменчивость и лучшая п

20. Какая ткань цветковых растений связывает его органы в единое целое?

Проводящая ткань (ксилема и флоэма)

21. Какие признаки характерны для покрытосеменных растений?

Элементы ответа:

1) наличие цветка

2) наличие плодов с семенами

3) двойное оплодотворение

4) большое разнообразие экологических форм и групп

23. С какой целью проводят побелку стволов и крупных ветвей плодовых деревьев?

Для защиты от солнечных ожогов и от вредителей.

24. Какие признаки характерны для царства растений?

1) Наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез

2) Наличие в клетке оболочки из клетчатки и вакуолей с клеточным соком

3) Растут в течение всей жизни, большинство не перемещается с одного места на другое.

25. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

Элементы ответа: ошибки допущены в предложениях:

1) 2 - среди грибов есть и одноклеточные, например, дрожжи;

2) 3 -среди грибов отсутствуют автотрофы (так как их клетки не имеют хлорофилла);

3) 4 - клеточные стенки грибов состоят из хитина, а не из целлюлозы.

26. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Элементы ответа:

1) возникновение покровной ткани - эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения;

2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.

27. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните.

Элементы ответа:

28. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?

Элементы ответа:

29. Каковы характерные признаки царства грибов?

Элементы ответа:

1) тело грибов состоит из нитей - гифов, образующих грибницу;

2) размножаются половым путем и бесполым (спорами, грибницей, почкованием);

3) растут в течение всей жизни;

4) оболочки клеток содержат хитиноподобное вещество, запасное питательное вещество –гликоген.

30. Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений.

Элементы ответа:

31. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

Элементы ответа:

32. В XVII веке голландский ученый Ван Гельмонт провел опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал ее в течение нескольких лет. Спустя 5 лет ученый снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счет чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

Элементы ответа:

33. Чем отличаются корнеплод и корневые клубни?

34. В чём значение для растений средних широт листопада?

Каковы отличительные особенности бурых водорослей?

Элементы ответа:

2) основным запасающим продуктом является ламинарии;

3) в жизненном цикле присутствуют подвижные стадии;

4) все бурые водоросли многоклеточные.

35. Какие существуют способы распространения плодов и семян?

Элементы ответа:

1) с помощью ветра;

2) с помощью воды;

3) с помощью животных и человека;

4) саморазбрасыванием.

36. Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений?

Элементы ответа:

1) у двудольных зародыш обычно имеет две семядоли, у однодольных - одну;

2) у двудольных зародыш симметричный - почечка занимает верхушечное положение, а семядоли располагаются по бокам зародыша, у однодольных - зародыш асимметричный - семядоля занимает верхушечное положение, а почечка находится сбоку;

3) у двудольных семядоли обычно прорастают надземно, у однодольных - обычно подземно.

37. В чем состоит экологическое значение клубеньковых бактерий для растений?

Клубеньковые бактерии образуют симбиоз с бобовыми растениями и участвуют в фиксации атмосферного азота в минеральные соединения, доступные растениям.

38. Почему лишайники очень выносливы?

Выносливость лишайников объясняется возможностью как автотрофного, так и гетеротрофного питания, а также способностью впадать в состояние анабиоза, при котором организм сильно обезвоживается.

39. Как человек использует бактерии?

Элементы ответа:

1) в очистных сооружениях;

2) в быту и пищевой промышленности;

3) в микробиологическом синтезе;

4) для получения ряда лекарств.

40. Чем грибы отличаются от растений?

Элементы ответа:

1) гетеротрофный способ питания;

2) запасное питательное вещество гликоген;

3) наличие в клеточных стенках хитина.

41. Что называют двойным оплодотворением?

42. Назовите отличительные признаки царства грибов от царства растений.

Элементы ответа:

1) грибы - гетеротрофы, не способны к фотосинтезу

2) грибы отличаются клеточным строением: не имеют хлоропластов, клеточная стенка содержит хитин, запасное питательное вещество - гликоген;

3) тело грибов образовано гифами.

43. Почему псилофиты первыми освоили сушу

Элементы ответа:

1)появление покровной ткани - эпидермиса с устьицами - способствующей защите от испарения;

2)появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3)появление механической ткани, выполняющей опорную функцию;

4)образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.

44. Какой вред березе приносит гриб-трутовик?

45. В чем проявляется сходство и отличие плодов растений семейства Сложноцветные и семейства Злаковые?

Элементы ответа: общие признаки:

1) односеменные сухие невскрывающиеся плоды;

различия:

2) у злаковых плод зерновка, а у сложноцветных - семянка;

3) у зерновки семенная кожура срастается с околоплодником, а у семянки семя лежит свободно, плоды могут иметь хохолки, парашютики, прицепки.

46. Назовите приспособления растений к жизни в засушливых условиях.

Элементы ответа:

47. Найдите ошибки в этом ответе ученика и прокомментируйте их.

Растения семейства Бобовые имеют правильный пятичленный цветок, плод стручок и мочковатую корневую систему.

Элементы ответа:

1)цветок мотыльковых пятичленный, неправильный: непарный лепесток парус, парные лепестки весла и сросшиеся лепестки - лодочка;

2)корневая система стержневого типа;

3) плод - боб, а не стручок.

48. Какое значение в жизни растений имеет выставление пчеловодами ульев на поля гречихи?

Докажите, что корневище ландыша - видоизмененный побег.

Элементы ответа:

49. Каково значение различных цветков в соцветиях растений семейства Сложноцветные?

Элементы ответа: разные типы цветков в соцветии сложноцветных выполняют различные функции:

1) привлечение насекомых - ложноязычковые и воронковидные;

2) образование семян - трубчатые и язычковые цветки.

50. Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются.

Мелкие семена содержат мало питательных веществ, недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.

51. Какие особенности строения плода - костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства Розоцветные?

Элементы ответа:

1) костянка - односеменной плод с яркоокрашенной сочной мякотью, чем привлекает животных;

2) костянки поедаются птицами или млекопитающими, при этом семена, покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в пищеварительном канале животного и с пометом удаляются наружу

52. Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания?

53. В каких процессах жизнедеятельности растений участвует вода?

54. Почему лишайники могут жить в бесплодных местах, где другие организмы не выживают?

Лишайник - это симбиотический организм. Его тело (слоевище) состоит из гриба и водоросли. Лишайники могут расти на камнях, на стенах, на песке. Им не нужна почва. Гифы гриба поглощают влагу дождей, росы и туманов всей своей поверхностью. Одноклеточные водоросли, содержащие хлорофилл, вырабатывают органические вещества в процессе фотосинтеза.

55. Почему выход растений из воды на сушу стал возможен с появлением тканей?

На суше условия жизни растений более жесткие, чем в воде. Чтобы к ним приспособиться, необходимы специализированные ткани. Так, механическая ткань поддерживает растение. Покровная ткань защищает от высыхания и солнечных ожогов. Всасывающая ткань обеспечивает поступление воды из почвы. Проводящая ткань распространяет воду и растворенные в ней вещества по всему растению. Таким образом, эти ткани компенсируют недостатки наземно-воздушной среды: низкую плотность, нехватку воды, высокую интенсивность освещения.

56. Для чего производят прищипку главного корня у некоторых культурных растений?

Чтобы стимулировать рост придаточных и боковых корней, развивающихся в верхнем, более плодородном, слое почвы.

57. Что представляют собой споры растений и грибов?

Размножение спорообразованием характерно для водорослей, мхов, папоротникообразных, грибов. Споры - специальные клетки, часто покрытые плотной оболочкой, защищающей их от неблагоприятных внешних воздействий. Обычно споры образуются в больших количествах и имеют ничтожный вес, что облегчает их распространение ветром и животными. Вследствие малых размеров спора содержит лишь минимальный запас питательных веществ. Из-за того, что многие споры не попадают в подходящее для прорастания место, их потери очень велики. В благоприятных условиях среды оболочка споры раскрывается, клетка многократно делится и дает начало новому организму.

58. Прочитайте текст «Оплодотворение у цветковых растений» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

Элементы ответа:

1) 2 - Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются мужские гаметы– спермии

2) 4 - В зародышевом мешке содержится яйцеклетка и центральное ядро.

3) 5 - Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй спермий с центральным ядром.

59. К каким последствиям может привести внесение в почву избытка минеральных удобрений?

К загрязнению окружающей среды.

60. Почему почву в лесопосадках заселяют микоризными грибами?

Деревья вступают в симбиоз с грибами, отчего растения хорошо приживаются, легче переносят неблагоприятные условия, особенно засуху, т.к. корни растений получают дополнительное питание.

61. Какова функция хлорофилла в растительной клетке?

Поглощает энергию солнечного света и преобразует её в химические связи органических веществ.

62. С какой целью при пересадке рассады капусты прищипывают кончик корня?

При удалении зоны деления и зоны роста главного корня, активизируется деление и рост клеток на кончиках боковых корней. За счет разрастания боковых корней увеличивается площадь поверхности всасывания питательных веществ.

Ответ: Для увеличения числа боковых корней, что приводит к увеличению площади питания растений.

63. Почему при выращивании растений необходимо рыхлить почву?

Ответ: Чтобы улучшить дыхание корней и уменьшить испарение воды из почвы.

64. Мхи - представители царства растений. Ответ должен отражать роль растений в природе и специфическую роль мхов, связанную с их способностью накапливать воду и формировать торфяные отложения.

Ответ:

1) в процессе фотосинтеза образуют органические вещества и выделяют в атмосферу кислород;

2) накапливают и удерживают воду, вызывают заболачивание почвы;

3) способствуют образованию торфа;

4) являются продуцентами в экосистеме и звеном в цепи питания.

65. Опытные садоводы удобрения вносят в почву по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните почему?

66. Какое основное правило необходимо соблюдать при сборе грибов для сохранения их численности?

Нельзя повреждать грибницу, так как на разрушенной грибнице не вырастут новые плодовые тела.

67. Как перемещаются вещества у многоклеточных водорослей при отсутствии у них проводящей системы?

Вещества, растворенные в воде, перемещаются из клетки в клетку через поры в оболочке и через мембрану путем осмоса

1) Обработка семян перед посевом ядохимикатами.

2) Применение севооборота.

3) Посев устойчивых к головнёвым грибам сортов растений.

69. Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов?

1) Грибы - одноклеточные и многоклеточные организмы, тело которых состоит из тонких нитей - гифов.

3) Размножение грибов: спорами, частями грибницы - вегетативное размножение; почкованием у дрожжей; половое размножение у некоторых грибов

70.Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?

Ответ:

1)способствует уничтожению сорняков и ослабляет конкуренцию с культурными растениями;

2)способствует снабжению растений водой и минеральными веществами;

3)увеличивает поступление кислорода к корням.

71.Какие признаки характерны для моховидных растений?

Ответ:

2)размножаются мхи как половым, так и бесполым путем с чередованием поколений: полового (гаметофит) и бесполого (спорофит);

3)взрослое растение мха - половое поколение (гаметофит) а коробочка со спорами – бесполое (спорофит);

4)оплодотворение происходит при наличии воды.

72.В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах? Ответ поясните.

Ответ:

1)фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них имеются хлоропласты;

2)по мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых не происходит фотосинтез.

73.Красные водоросли (багрянки) обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счет чего происходит фотосинтез, если толща воды поглощает лучи красно – оранжевой части спектра.

Ответ:

1)для фотосинтеза необходимы лучи не только красной, но и синей части спектра;

2)в клетках багрянок содержится красный пигмент, который поглощает лучи синей части спектра, их энергия используется в процессе фотосинтеза.

74.Что представляет собой плод? Каково его значение в жизни растений и животных?

Ответ:

1)плод - генеративный орган покрытосеменных растений;

2)содержит семена, с помощью которых происходит размножение и расселение растений;

3)плоды растений - пища для животных.

75.Докажите, что корневище растения - видоизмененный побег.

Ответ:

1)корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки;

2)на верхушке корневища находится верхушечная почка, определяющая рост побега;

3)от корневища отходят придаточные корни;

4)внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем.

76.Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?

1)буквой А обозначен сосудисто-волокнистый пучок (жилка), в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань;

2)сосуды обеспечивают транспорт воды в листья;

3)ситовидные трубки обеспечивают транспорт органических веществ из листьев в другие органы;

4)клетки механической ткани придают прочность и являются каркасом листа.

77.Каковы характерные признаки царства грибов?

Ответ:

1)тело грибов состоит из нитей – гифов, образующих грибницу;

2)размножаются половым путем и бесполым (спорами, грибницей, почкованием);

3)растут в течение всей жизни;

4)в клетке: оболочка содержит хитиноподобное вещество, запасное питательное вещество – гликоген.

78. Опытные садоводы вносят удобрения в бороздки, расположенные по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните почему.

Ответ:

1)корневая система разрастается, зона всасывания перемещается за верхушкой корня;

2)корни с развитой зоной всасывания – корневыми волосками – находятся по краям приствольных кругов.

79.Какой видоизмененный побег представлен на рисунке? Назовите элементы строения, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют. Рисунок луковицы в разрезе.

Ответ:

1)луковица;

2)1 – сочный чешуевидный лист, в котором запасаются питательные вещества и вода;

3)2 – придаточные корни, обеспечивающие поглощение воды и минеральных веществ;

4) 3– почка, обеспечивает рост побега.

80.Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов? Укажите не менее трех элементов.

Ответ:

1)большинство мхов – листостебельные растения, некоторые из них имеют ризоиды;

2)у мхов слабо развита проводящая система;

3)размножаются мхи как половым, так и бесполым способом, с чередованием поколений: полового (гаметофит) и бесполого (спорофит); взрослое растение мха – половое поколение, а коробочка со спорами – бесполое.

81.Почему грибы выделяют в особое царство органического мира?

Ответ:

1)тело грибов состоит из тонких ветвящихся нитей - гифов, образующих мицелий, или грибницу;

2)клетки мицелия запасают углеводы в виде гликогена;

3)грибы нельзя отнести к растениям, так как в их клетках нет хлорофилла и хлоропластов; стенка содержит хитин;

4)грибы нельзя отнести к животным, так как они всасывают питательные вещества всей поверхностью тела, а не заглатывают в виде пищевых комочков.

82. Назовите основные признаки строения и жизнедеятельности бактерий. Укажите не менее четырёх особенностей.

Ответ:

1)бактерии – доядерные организмы, не имеющие оформленного ядра и многих органоидов;

2)по способу питания бактерии – гетеротрофы и автотрофы;

3)высокая скорость размножения путем деления;

4)анаэробы и аэробы;

5)неблагоприятные условия переживают в состоянии спор.

83.Каковы особенности строения и жизнедеятельности грибов? Укажите не менее трех признаков.

Ответ:

1)грибы - одноклеточные и многоклеточные организмы, тело которых состоит из тонких нитей - гифов;

3)размножение грибов: спорами, частями грибницы - вегетативное размножение; почкованием у дрожжей; половое размножение некоторых грибов.

84.В чем проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трех признаков.

Ответ:

1)у папоротников появились корни;

2)у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань;

3)в цикле развития папоротников бесполое поколение (спорофит) преобладает над половым (гаметофитом), который представлен заростком.

85.Какие особенности имеют растения, обитающие в засушливых условиях?

Ответ:

1)корневая система растений глубоко проникает в почву, достаёт до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы;

2)у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах;

3)листья покрыты восковым налётом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

86.Назовите не менее трёх ароморфозов у наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

Ответ:

1)возникновение покровной ткани - эпидермиса с устьицами, - способствующей защите от испарения;

2)появление проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ;

3)развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию.

87.Каковы особенности строения и жизнедеятельности шляпочных грибов? Назовите не менее четырех особенностей.

Ответ:

1)имеют грибницу и плодовое тело;

2)размножаются спорами и грибницей;

3)по способу питания - гетеротрофы;

4)большинство образуют микоризу.

88.По каким признакам царство грибов отличается от царства растений? Назовите не менее трёх признаков.

Ответ:

1)грибы - гетеротрофы, не способны к фотосинтезу;

2)грибы отличаются строением и химическим составом клетки: не имеют хлоропластов, клеточная стенка содержит хитин, запасное питательное вещество - гликоген;

3)тело грибов образовано гифами.

89. Могут ли на грядке семена взойти корешками вверх, а побегами вниз, если они были посеяны как попало?

1. Нет

2. Корень растет вертикально вниз (геотропизм), а побег - вверх (фототропизм).

90. Почему для посева отбирают крупные семена?

1. В крупных семенах больше питательных веществ.

2. Крупные семена дают более сильные всходы.

91. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?

1. Способствует уничтожению сорняков и ослабляет конкуренцию культурными растениями.

2. Способствует снабжению растений водой и минеральными веществами.

3. Увеличивает поступление кислорода к корням .

92. Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить большой кочан капусты?

1. Азотные (мочевина, нитрат калия, сульфат аммония)

2. Т.к. они усиливают рост стеблей и листьев.

93. Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные клубни у картофеля?

1. калийные удобрения (хлорид калия, нитрат калия)

2. т.к.они усиливают рост корней, луковиц и клубней

94. Какие удобрения и почему необходимо внести в почву, чтобы получить крупные плоды томатов?

1. Фосфорные удобрения (суперфосфат, костная мука)

2. т.к. они ускоряют рост и созревание плодов.

95. Чем отличаются зародыши двудольных и однодольных растений?

1.У двудольных зародыш обычно имеет 2 семядоли, у однодольных

2. У двуд-х зародыш симметричный, а однод-х - ассиметричный.

3.У двуд-х семядоли обычно прорастают надземно, у однодольных - обычно - подземно.

96. Какая ткань цветковых растений связывает его органы в единое целое?

Проводящая ткань (сосуды древесины и ситовидные трубки луба)

97. Чем отличаются растения от животных? Назовите не менее трех признаков.

1) растения ведут прикрепленный образ жизни и растут в течение всей жизни;

2) клетки растений содержат пластиды, хлорофилл, клеточную стенку из целлюлозы, вакуоли с клеточным соком;

3) растения - автотрофы, продуценты, способные создавать органические вещества из неорганических с использованием солнечной энергии и выделять кислород.

98. Какие признаки характерны для царства растений?

1) наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез

2) наличие в клетках оболочки из клетчатки и вакуолей с клеточным соком

3) растут в течение жизни, большинство не перемешается с одного места на другое

99. Каковы особенности строения и жизнедеятельности мхов?

1) большинство мхов - листостебельные растения, некоторые из них имеют ризоиды

2) у мхов слабо развита проводящая система" ;"

3) размножаются мхи как половым, так и бесполым способом, с чередованием поколений: полового (гаметофит) и бесполого (спорофит); взрослое растение мха –половое поколение, а коробочка со спорами – бесполое

100. Какие признаки характерны для хвойных растений?

1.размножение семенами, которые лежат открыто на чешуйках шишек

2.для оплодотворения не нужна водная среда

3.листья чешуевидные или игольчатые, покрытые восковым налетом

101. Какие признаки характерны для покрытосеменных растений?

1.наличие цветка

2.наличие плодов с семенами

3.двойное оплодотворение

4. разнообразие экологических форм и групп

102. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните.

1) из корня в листья вода и минеральные вещества передвигаются по сосудам за счёт транспирации, в результате которой возникает сосущая сила;

2) восходящему току в растении способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетках и окружающей среде.

103. Какой процесс в жизни дерева нарушается при удаления его коры?

Без коры и ситовидных трубок в ней растение не сможет проводить органические вещества к клеткам корней и других органов и вскоре погибнет.

104. На спиле дерева видны годичные кольце. Объясните, почему они имеют разную ширину.

Ширина годичного кольца зависит от условий внешней среды, которые менялись в разные годы жизни дерева; при благоприятных условиях ширина кольца больше, так как камбия делится более интенсивно.

106. Докажите, что корневище растения - видоизмененный побег.

1. Корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки; верхушечная почка, определяет рост побега.

2. От корневища отходят придаточные корни; внутреннее анатомическое корневища сходно со стеблем.

107. Установите, какая часть у луковицы лука обозначена на рисунке буквой Б, объясните ее строение и выполняемые функции.

1) видоизмененный лист;

2) строение: сочные белые чешуи, лишенные хлорофилла, имеют тонкую кожицу;

3) функции: запас воды с растворенными в ней питательными веществами.

108. Какие функции помимо воздушного питания выполняют листья растения?

Функции листа:

1. Дыхание (газообмен) - поглощение кислорода и выделение углекислого газа, происходит через устьица листа.

2. Транспирация - испарение воды листьями. Излишки воды в виде водяных паров испаряются листьями через устьица. Испарение воды защищает растения от перегрева.

3. Лист защищает растения от зашлакованности, в виде осеннего листопада. Вместе с опавшими листьями растение освобождается от ненужных и вредных веществ.

4. Лист - орган вегетативного размножения.

109. Какую роль играют устьица в жизни растении?

110. Растения хищники, например, росянка, питаются мелкими насекомыми. Объясните, с чем связан такой способ питания?

Это объясняется тем, что растение росянка произрастает на болоте, а почва на болоте очень бедна перегноем, поэтому растение получает мало минеральных солей, в том числе содержащих азот. Соли азота нужны для образования белков в организме. Росянка, «переваривая» животные белки, преодолевает таким образом белковый голод. Такое питание связано со средой обитания и возникло как приспособление к условиям окружающей среды.

111. Как можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей?

С появлением многоклеточности появились разные функции у органов растения, а эти функции могли выполняться только специальными образованиями - тканями. К органам, далеко располагающимся друг от друга, необходимо проводить вещества, это делают проводящие ткани. Излишки веществ накапливаются в клетках основной ткани и т.д.

112. Почему покрытосеменные заняли господствующее положение на Земле?

1. Жизненные формы покрытосеменных представлены деревьями, кустарниками, травами, что обусловливает их наибольшую экологическую пластичность.

2. Вегетативные органы (корни, листья, побеги) имеют многочисленные видоизменения и являются самыми специализированными по строению и функциям.

3. Семена покрытосеменных защищены околоплодником, что способствует их лучшему сохранению и распространению.

4. Для оплодотворения не требуется вода, а способы опыления очень разнообразны (насекомыми, ветром, самоопыление и т.д.).

5. Они распространяются с помощью ветра, воды, животных или человека.

113. Почему многие семена не прорастают при избытке воды в почве?

114. Семена сибирской сосны называют кедровыми орешками. Объясните. Справедливо ли такое название с научной точки зрения.

1) орешек - плод покрытосеменных растений;

115. Почему без растений жизнь в современном виде на Земле была бы невозможна?

1) растения в процессе фотосинтеза образуют органические вещества- пищу для других организмов;

2) они поддерживают постоянство газового состава атмосферы, выделяя кислород на свету и поглощая углекислый газ.

116. В чем проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее 3-х признаков.

117. Красные водоросли обитают на большой глубине. Несмотря на это, в их клетках происходит фотосинтез. Объясните, за счет чего происходит фотосинтез. Если толща воды поглощает лучи красно-оранжевой части спектра.

1) для фотосинтеза необходимы лучи красной и синей части спектра;

2) в клетках багрянок содержится красный пигмент, который поглощает лучи синей части спектра, их энергия используется в процессе фотосинтеза.

118. Назовите плоды, обозначенные буквами А,Б, и растения, для которых они характерны. Что общего у и их плодов? Чем они отличаются?

1) А-зерновка (пшеница). Б - семянка (подсолнечник);

2) общее: сухие односемянные плоды;

3) отличия: у зерновки семенная кожура срослась с околоплодником, нераскрывающийся плод, семянка раскрывающийся плод.

119. Какая почка изображена на рисунке? Какие элементы её строения обозначены цифрами 1 и 2? За счёт какой ткани происходит развитие почки?

1) цветочная (генеративная) почка;

2) 1 - зачаточный стебель, 2 - зачаточный цветок (соцветие);

3) рост и развитие почки идёт за счёт образовательной ткани в конусе нарастания

120. Чем растения класса двудольных отличаются от растений класса однодольных? Приведите не менее 4-х признаков.

1) у двудольных в зародыше семени две семядоли, у однодольных - одна;

2) корневая система двудольных, как правило, стержневая, а однодольных - мочковатая;

3) у двудольных листья простые и сложные, жилкование -сетчатое, у однодольных листья всегда простые, жилкование параллельное и дуговое;

4) как правило, у двудольных цветки с двойным околоцветником, четырех- или пятичленные, у однодольных - цветки с простым околоцветником, трехчленные.

121. Какие функции выполняют различные зоны молодого корня?

1. В зоне деления увеличивается число молодых клеток, рост корня в длину;

2. В зоне роста клетки увеличиваются в размерах и происходит их дифференцировка;

3. В зоне всасывания корневые волоски поглощают из почвы воду с растворенными в ней минеральными веществами;

4. В зоне передвижения осуществляется передвижение веществ.

122. Как регулируется работа устьиц?

1. щель находится в эпидермисе, окружена двумя замыкающими клетками и служит для транспирации и газообмена.

2. замыкающие клетки участвуют в фотосинтезе и накопление органических веществ;

3. при накоплении углеводов в замыкающие клетки поступает вода. Повышается тургорное давление, устьичная щель открывается при отсутствии фотосинтеза замыкающие клетки спадаются, щель закрывается.

123. Чем отличается семя сосны от споры папоротника? Их сходство.

1. Семя в отличие от одноклеточной споры, многоклеточное образование, состоит из зародыша и накопленных веществ

2. Спора имеет гаплоидный набор хромосом, дает начало гаметофиту. Зародыш семени диплоидный, дает начало спорофиту, взрослому растению

3. семя как спора обеспечивает размножение и распространение растений

124. Объясните, за счёт чего вода поднимается по стволам деревьев на десятки метров, например, у эвкалипта-до 100 м. Ответ:

1) под действием корневого давления;

2) за счёт испарения воды с поверхности листьев.

125. Все растения условно делят на низшие и высшие. Наряду со сходством, между ними есть и различия. В чем заключается главное из них?

В теле низших растений (в талломе, слоевище) отсутствуют ткани и органы.

126. Моховидные - одна из древнейших групп растений. От кого они произошли в процессе эволюции? Как это можно доказать?

Моховидные в процессе эволюции произошли от водорослей. Подтверждением этого является большое сходство протонемы (предростка) мхов с нитчатыми зелеными водорослями.

127. Вторым по численности после покрытосеменных отделом высших растений являются моховидные. Они широко распространены по всему земному шару. Какое основное значение они имеют в природе?

1) Вызывают заболачивание местности.

2) Участвуют в образовании торфа.

3) Могут участвовать в почвообразовании.

128. Одним из обязательных условий успешного выхода растений на сушу было приобретение ими тканей, специализированных на проведении различных веществ по организму. В процессе эволюции значение этих тканей расширилось. Перечислите функции, которые могут выполнять проводящие ткани у современных сосудистых растений?

1) Проводят питательные вещества.

2) Служат основной опорой растениям

3) Участвуют в запасании питательных веществ.

129. Известно, что в практике с/х перед посевом семян проверяют их на всхожесть. Объясните, как и зачем это делают.

1) для определения всхожести семян определённое их число (100) помещают в оптимальные для прорастания условия и подсчитывают процент проросших семян;

2) всхожесть определяют для установления качества посевного материала, от которого зависит урожай растения.

130. Почему мхи относят к высшим споровым растениям?

1. произошла дифференциация клеток, появились ткани

2. тело разделено на органы: стебель и листья

3. размножаются спорами

131. В каких формах проявляются движения у растений? Ответ:

1. изгибы растений в сторону света - фототропизм

2. движения стебля вверх, а корня вниз под действием силы земного притяжения -геотропизм

3.движение растений под влиянием химических веществ или механических воздействий - хемотропизм.

132. Древесные растения, произрастающие в местности с постоянным направлением ветра, имеют флагообразную форму кроны. Растения, выращенные из черенков этих деревьев в обычных условиях, имеют нормальную форму кроны. Объясните эти явления.

1) флагообразная крона формируется под воздействием внешних условий (ветра) и объясняется модификационной изменчивостью;

2) при вегетативном размножении с помощью черенков генотип не меняется, при отсутствии ветра формируется нормальная крона.

133. Какой тип листа изображён на рисунке? Какие части листа обозначены на рисунке цифрами 1 и 2 и какие функции они выполняют?

1) простой лист с сетчатым жилкованием и прилистниками;

2) 1 - листовая пластинка, выполняет функции фотосинтеза, газообмена, транспирации, у некоторых растений -вегетативного размножения;

3)2-жилки обеспечивают транспорт веществ, опору листа.

134. Назовите части цветка, обозначенные на схеме цифрами 1, 2, 3, и объясните их функции.

1)1- тычинки - орган полового размножения, образуют пыльцу, участвующую в опылении;

2) 2 - завязь пестика, участвует в половом размножении, содержит семязачаток с яйцеклеткой (женской гаметой);

3) 3 - чашелистики и лепестки венчика (околоцветник), служат для защиты тычинок и пестика, участвуют в привлечении насекомых (опылении).

135. Назовите части древесного стебля, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и укажите функции, которые они выполняют.

1)1- пробка (покровная ткань), выполняет защитную функцию;

2) 2 - луб (лубяные волокна и ситовидные трубки), выполняет механическую функцию и проведение органических веществ;

3) 3 - камбий (образовательная ткань), обеспечивает рост дерева в толщину.

136. Назовите вегетативный орган растения представленный на рисунке, его структуры, обозначенные цифрами 1 и 2, и выполняемые ими функции. Какую роль выполняет этот вегетативный орган в жизни растения?

1) луковица - укороченный видоизменённый побег, участвует в вегетативном размножении, накапливает питательные вещества;

2) 1 - донце, видоизменённый стебель, от которого растут придаточные корни и на нём образуются почки;

3) 2 - сухой чешуевидный лист; защищает луковицу от высыхания и повреждений.

137. По каким признакам растения семейств Лилейные и Злаки относят к классу Однодольные? Укажите не менее 4-х признаков.

1) семя с одной семядолей;

2) мочковатая корневая система;

3) простые листья с параллельным или дуговым жилкованием;

4) цветок трехчленного типа с простым околоцветником.

138. Какие части зародыша семени фасоли обозначены на рисунке цифрами 1 и 2, какие функции они выполняют?

1)1- корешок, почечка (зародышевый стебель и листья), 2 -семядоли;

2) корешок развивается в главный корень, из почечки развивается побег;

3)семядоли - обеспечивают проросток питательными веществами.

139. В небольших помещениях с обилием комнатных растений ночью концентрация кислорода уменьшается. Объясните почему.

1) ночью с прекращением фотосинтеза выделение кислорода прекращается;

2) в процессе дыхания растений (они дышат постоянно) уменьшается концентрация кислорода и повышается концентрация углекислого газа.

140. Растение кукурузы имеет два типа соцветий: початок и метёлку. Почему плоды образуются только в початке и часть початка иногда не заполнена зёрнами?

1) початок состоит из женских цветков, в которых образуются плоды - зерновки, метёлка состоит из мужских цветков;

2) не все цветки початка опыляются и оплодотворяются, поэтому часть початка будет пустозёрной.

141. Известно, что опытным путём на свету трудно обнаружить дыхание растений. Объясните почему.

1) на свету в растении наряду с дыханием происходит фотосинтез, при котором углекислый газ используется;

2) в результате фотосинтеза кислорода образуется гораздо больше, чем используется при дыхании растений.

142. Определите зоны корня, обозначенные на рисунке цифрами 1,2,4, и укажите их функции.

Элементы ответа:

1)1- корневой чехлик, защищает кончик корня от механических повреждений;

2) 2 - зона деления, обеспечивает рост корня в длину за счет деления клеток;

3) 4 - зона всасывания, зона корневых волосков, обеспечивает всасывание воды и минеральных веществ.

143. Почему прекращается рост корня в длину после удаления его верхушки? С какой целью проводят этот приём при пересадке растений?

1) на верхушке корня расположена образовательная ткань, удаление которой приводит к прекращению роста корня в длину

2) удаление верхушки корня способствует образованию боковых корней, которые увеличивают площадь питания растения.

144. Растения в течение жизни поглощают значительное количество воры. На какие два основных процесса жизнедеятельности расходуется большая часть потребляемой воды? Ответ поясните.Элементы ответа:

1) испарение, обеспечивающее передвижение воды и растворённых веществ и защиту от перегрева;

2) фотосинтез, в процессе которого образуются органические вещества и выделяется кислород.

145. Почему клубни картофеля не относят к плодам. Ответ поясните. Приведите не менее 3-х доказательств. Элементы ответа:

1) клубни не имеют семян;

2) их образование и развитие не связано со структурами цветка;

3)строение клубня соответствует видоизменённому побегу

146. Чем отличается семя сосны от споры папоротника и в чём их сходство?

1) семя, в отличие от одноклеточной споры, многоклеточное образование, состоящее из зародыша и запаса питательных веществ;

2) спора имеет гаплоидный набор хромосом и даёт начало гаметофиту (заростку), а зародыш семени диплоидный и даёт начало спорофиту (взрослому растению);

3) семя, как и спора, обеспечивает размножение и расселение растений.

147. Объясните, почему для выращивания бобовых растений не требуется подкормка азотными удобрениями.

1) у бобовых на корнях поселяются клубеньковые бактерии;

2) они усваивают азот воздуха и обеспечивают растения азотным питанием.

148. Какая часть листа обозначена на рисунке буквой А и из каких структур она состоит? Какие функции выполняют эти структуры?

1) буквой А обозначен сосудисто-волокнистый пучок: (жилка), в состав пучка входят сосуды, ситовидные трубки, механическая ткань;

2) сосуды обеспечивают транспорт воды в листья;

3) ситовидные трубки обеспечивают транспорт органических веществ из листьев в другие органы;

4) клетки механической ткани придают прочность и - являются каркасом листа.

149. Опишите особенности царства Растения. Приведите не менее четырёх признаков.

1) наличие в клетках хлоропластов, в которых происходит фотосинтез;

2) наличие в клетке прочной оболочки из клетчатки, которая придаёт ей форму;

3) наличие вакуолей, заполненных клеточным соком;

4) рост в течение всей жизни, практически не перемещаются с одного места на другое;

5) всасывание питательных веществ поверхностью тела.

150. В чём проявляется усложнение папоротников по сравнению с мхами? Приведите не менее трёх признаков.

1) у папоротников появились корни;

2) у папоротников, в отличие от мхов, сформировалась развитая проводящая ткань;

3) в цикле развития папоротников бесполое поколение (спорофит) преобладает над половым (гаметофитом), который представлен заростком.

151. Почему клубень считают видоизменённым подземным побегом? Приведите не менее трех доказательств.

1) на свету образуются хлоропласты, в которых происходит фотосинтез;

2) на клубне располагаются почки (глазки);

3) имеются узлы и междоузлия как у побега.

152. По каким признакам вы отличите видоизмененный побег от видоизмененного корня?

1) Видоизмененный корень не имеет почек

2) У видоизмененных корней нет чешуй – видоизмененных листьев.

153. Исследователь взял две группы клеток и поместил их в разные пробирки с питательной средой. У одной группы клеток он удалил ядро. Другая группа клеток осталась невредимой. Как изменится число клеток в разных группах через некоторое время и почему?

1) Ядро отвечает за деление клеток.

2) Без ядра клетки не делятся и через некоторое время погибают.

154. Чем можно объяснить, что многоклеточные растения состоят из нескольких видов тканей?

1) необходимостью поглощать и доставлять питательные вещества на различное расстояние в связи с выходом на сушу.

2) в связи с выполнением органами растения различных функций.

155. Какие особенности развития помогли растениям завоевать сушу?

1) Появление органов, выполняющих определённые функции.

2) появление специализированных тканей.

3) Возникновение цветка и семени.

4) Уменьшение зависимости размножения организма от воды.

156. В листьях растений интенсивно протекает процесс фотосинтеза. Происходит ли он в зрелых и незрелых плодах?

1) фотосинтез происходит в незрелых плодах (пока они зеленые), так как в них имеются хлоропласты;

2) по мере созревания хлоропласты превращаются в хромопласты, в которых фотосинтез не происходит.

157. Известно, что на сфагновых болотах, несмотря на большое количество влаги, вода оказывается недоступной для многих растений. С чем это связано?

1) корни, как и другие органы растения, осуществляют процесс дыхания и нуждаются в кислороде, на сфагновых болотах из-за плохой аэрации его недостаточно;

2)росту корней мешает также закисление воды и почвы болот;

3) а в воде и почве сфагновых болот скапливаются токсические вещества, мешающие развитию растений.

158. Почему многие семена не прорастают при избытке воды в почве?

При избытке воды в почве возникает недостаток кислорода, который необходим для дыхания растения. Прорастающие семена большинства растений значительную часть кислорода получают из свободных пространств почвы, а не из воды.

159. Известно, что перед пересаживанием в грунт молодых растений проводят их пикировку (отщипывают кончик главного корня). Зачем это делают?

1)при пикировке растений активизируется рост придаточных и боковых корней;

2)из-за увеличения общего количества придаточных и боковых корней улучшается минеральное питание растения, что и стимулирует его рост.

160. При введении картофеля в культуру в России возникли картофельные бунты. Почему крестьяне не хотели выращивать это растение?

1)крестьяне не знали, что в пищу необходимо употреблять клубни, и ели зеленые ягоды;

2)ягоды картофеля ядовиты и вызывают тяжелые отравления.

161. Садоводы при пикировке рассады капусты прищипывают верхушку главного корня, а при размножении кустов смородины используют стеблевые черенки, на которых развиваются придаточные корни. Оба этих цветковых растения относятся к классу двудольных. Объясните, какой тип корневой системы будет у капусты, выросшей из этой рассады, а какой - у смородины, выросшей из стеблевого черенка.

1)Тип корневой системы исходно у капусты и смородины (двудольных растений) стержневой.

2)При пикировке капусты, после прищипки главный корень перестает расти в длину (так как удаляются зоны деления и роста) и идет развитие боковых и придаточных корней. При укоренении стеблевых черенков смородины развиваются придаточные корни. Таким образом корневая система в обоих случаях станет сходна с мочковатой (преимущественное развитие боковых и придаточных корней).

162. Цветки многих покрытосеменных растений опыляются насекомыми. Объясните, в чем проявляется взаимная польза перекрестного опыления для насекомых и растений.

1) Для растений: благодаря насекомым увеличивается вероятность опыления, увеличивается возможность приобретения потомством новых признаков (изменчивость и лучшая приспособленность).

2) Для насекомых: растения являются источником пищи (пыльца и нектар), убежищем.

163. Почему вспашка почвы улучшает условия жизни культурных растений?

1) способствует уничтожению сорняков и ослабляет конкуренцию с культурными растениями;

2) способствует снабжению растений водой и минеральными веществами;

3) увеличивает поступление кислорода к корням.

164. В XVII веке голландский ученый Ван Гельмонт провел опыт. Он посадил небольшую иву в кадку с почвой, предварительно взвесив растение и почву, и только поливал ее в течение нескольких лет. Спустя 5 лет ученый снова взвесил растение. Его вес увеличился на 63,7 кг, вес почвы уменьшился всего на 0,06 кг. Объясните, за счет чего произошло увеличение массы растения, какие вещества из внешней среды обеспечили этот прирост.

1) масса растения увеличилась за счет органических веществ, образующихся в процессе фотосинтеза;

2) в процессе фотосинтеза используются вода и углекислый газ, которые поступают из внешней среды.

165. В чём значение для растений средних широт листопад?

1)Листопад - это приспособление растений к уменьшению испарения воды осенью и зимой.

2)А так же уменьшается вероятность обламывания ветвей под тяжестью снега.

3)Кроме того, так из растения удаляются вредные накопившиеся за лето вещества.

166. Назовите приспособления растений к жизни в засушливых условиях.

1)корневая система растений глубоко проникает в почву, достаёт до грунтовых вод или располагается в поверхностном слое почвы;

2)у некоторых растений вода во время засухи запасается в листьях, стеблях и других органах;

3)листья покрыты восковым налётом, опушены или видоизменены в колючки или иголки.

167. Какое значение в жизни растений имеет выставление пчеловодами ульев на поля гречихи?

Пчёлы питаются пыльцой и нектаром гречихи, осуществляют перекрёстное опыление, что повышает урожайность растений.

168. Если во время цветения яблонь стоит холодная дождливая погода, то снижается урожай яблок. Объясните причины.

1) яблоня - насекомоопыляемое растение, а в холодную дождливую погоду насекомые не летают,

2) не происходит опыления, оплодотворения и образования плодов.

169. Почему урожайность картофеля возрастает после окучивания?

Окучивание стимулирует образование придаточных корней, а значит, увеличивает массу корневой системы. В результате улучшается корневое питание и повышается урожайность картофеля.

170. Почему при выращивании растений необходимо рыхлить почву?

В рыхлой почве содержится больше кислорода, необходимого для дыхания растений. Кроме того, при рыхлении нарушаются почвенные капилляры, по которым вода легко поднимается к поверхности и затем испаряется. Таким образом происходит удержание влаги в почве (именно поэтому рыхление часто называют сухим поливом).

171. Опытные садоводы удобрения вносят в почву по краям приствольных кругов плодовых деревьев, а не распределяют их равномерно. Объясните почему?

Корневая система разрастается, зона всасывания перемещается за верхушкой корня. Корни с развитой зоной всасывания -корневыми волосками - находятся по краям приствольных кругов.

172. Каким образом, используя магнит, можно очистить семена культурных растений (например, льна, клевера, люцерны) от семян сорняков?

1) сорняки имеют ворсистые семена, цепляющиеся за шерсть животных

2) засоренные семена обсыпают железным порошком (крупинки железа облепляют семена сорняков), а затем с помощью магнита их разделяют на чистые семена и сорную примесь

173. В чём заключается значение фотосинтеза для жизни на Земле?

Значение процесса фотосинтеза для жизни на Земле заключается в следующем: фотосинтез обеспечивает все живые организмы необходимыми им органическими веществами. В ходе фотосинтеза световая энергия превращается в доступную для живых организмов химическую энергию. В световой фазе фотосинтеза выделяется побочный продукт - молекулярный кислород, необходимый для дыхания большинству организмов.

174. Какие процессы обеспечивают передвижение воды и минеральных веществ по растению? Ответ поясните.

1) из корня в листья вода и растворенные в ней минеральные соли передвигаются по сосудам за счет транспирации, в результате которой возникает сосущая сила;

2) восходящему току растения способствует корневое давление, которое возникает в результате постоянного поступления воды в корень за счет разницы концентрации веществ в клетках и окружающей среде.

175. Объясните, по каким тканям и как осуществляется транспорт веществ у покрытосеменных растений.

1) передвижение воды и минеральных веществ осуществляется по сосудам древесины;

2) передвижение органических веществ происходит по ситовидным трубкам луба;

3) вода и минеральные вещества от корней по стеблю к листьям передвигаются в результате корневого давления и сосущей силы, возникающей при испарении воды;

4) органические вещества перемещаются из фотосинтезирующих клеток за счет разницы концентрации и давления.

176. Найдите ошибки в приведенном тексте, исправьте их, укажите номера предложений, в которых они сделаны, запишите эти предложения без ошибок.

1.У растений, как и у всех организмов, происходит обмен веществ.

2.Они дышат, питаются, растут и размножаются.

3.При дыхании они поглощают углекислый газ и выделяют кислород.

4.Они растут только в первый годы жизни.

5.Все растения по типу питания автотрофные организмы, они размножаются и распространяются с помощью семян.

Элементы ответа:

1)3- при дыхании растения поглощают кислород и выделяют углекислый газ;

2) 4 - растения растут в течение всей жизни;

3) 5 - не все растения образуют семена

177. Что называют двойным оплодотворением?

У цветковых растений, кроме слияния гаплоидных гамет - одного из спермиев с яйцеклеткой и образования диплоидной зиготы, из которой развивается зародыш семени, происходит слияние второго спермия с диплоидной вторичной клеткой и образование триплоидных клеток, из которых образуется эндосперм.

178. В каких процессах жизнедеятельности растений участвует вода?

Вода участвует в корневом питании, передвижении веществ внутри растения, фотосинтезе и испарении, охлаждая поверхность листьев и оберегая их от ожогов.

179. Прочитайте текст «Оплодотворение у цветковых растений» и найдите в нем предложения, в которых содержатся биологические ошибки. Запишите сначала номера этих предложений, а затем их правильно сформулируйте.

1. Пыльцевое зерно, попав на рыльце пестика, прорастает. 2. Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются женские гаметы - яйцеклетки. 3.Удлиняясь, трубка проходит между клетками рыльца, столбика и достигает семязачатка. 4. В зародышевом мешке содержатся два зрелых спермия. 5. Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй погибает. 6. Слияние женской и мужской гамет называют оплодотворением.

1)2 - Одна из клеток пыльцевого зерна образует длинную пыльцевую трубку, по которой передвигаются мужские гаметы– спермии

2)4 - В зародышевом мешке содержится яйцеклетка и центральное ядро.

3)5 - Один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а второй спермий с центральным ядром.

180. Какую роль играют устьица в жизни растений?

Устьице - высокоспециализированное образование эпидермиса растений, состоящее из двух замыкающих клеток и межклетника (устьичной щели) между ними. Через устьице осуществляется транспирация и газообмен. Транспирация - испарение воды растением. Транспирация регулирует водный и температурный режим растения.

181. Чем отличаются корнеплод и корневые клубни?

Корнеплод образуется из главного корня и нижнего участка стебля, корневые клубни - из боковых и придаточных корней.

182. Докажите, что корневище ландыша - видоизмененный побег.

1)корневище имеет узлы, в которых находятся рудиментарные листья и почки;

2) на верхушке корневища находится верхушечная почка, определяющая рост побега;

3)от корневища отходят придаточные корни;

4)внутреннее анатомическое строение корневища сходно со стеблем.

183. Какие биологические особенности капусты нужно учитывать при ее выращивании?

ОТВЕТ: Ее холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы и то, что она - двулетнее растение.

184. Почему на лесных тропинках растения отсутствуют или сильно разрежены?

ОТВЕТ: Постоянное вытаптывание приводит к уплотнению почвы, нарушению водного и воздушного режима корней, угнетению растений.

185. Почему яблоки многих сортов при долгом хранении становятся рыхлыми?

ОТВЕТ: При долгом хранении разрушается межклеточное вещество.

186. В заболоченных районах тундры многие растения страдают от недостатка влаги. С чем это связано?

ОТВЕТ: Холодная вода плохо всасывается корнями.

187. В чем проявляется приспособленность растений к жизни в тундре?

1.В тундре летом много света, но недостаток температуры, в связи с этим почва оттаивает на небольшую глубину, под которой находится вечная мерзлота.

2.корни не могут уходить в почву, а значит в тундре нет высоких растений, растительный покров представлен лишайниками, мхами, травянистыми растениями

3.такие деревья как карликовая береза и ива представлены именно карликовыми формами

4.в тундре – короткий вегетационный период, мелкие листья

188. Почему при закладке на хранение клубней картофеля их масса к весне уменьшается?

ОТВЕТ: Во время хранения живые клетки дышат и при дыхании используют органические вещества и испаряют воду

189. Почему клубни картофеля при долгой варке становятся рассыпчатыми?

ОТВЕТ: При варке разрушается межклеточное вещество, связывающее клетки.

190. Почему при оттаивании замороженных яблок выделяется сладковатый сок?

ОТВЕТ: При замораживании разрушаются клетки, и при оттаивании вытекает из вакуолей клеточный сок.

191. Почему при разрезании яблока поверхность разреза становится влажной?

ОТВЕТ: При разрезании повреждаются вакуоли, и из них вытекает клеточный сок.

192. Какие особенности псилофитов позволили им первыми освоить сушу? Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ: Появление покровной ткани – эпидермиса с устьицами для защиты от испарения. Появление слаборазвитой проводящей системы для транспорта веществ. Появление механической ткани для выполнения опорной функции. Наличие ризоидов для закрепления в почве.

193. В чем сходство и различие плодов растений семейства Мотыльковых (Бобовых) и Крестоцветных (Капустных)?

ОТВЕТ: Мотыльковые имеют плод боб, а Крестоцветные – стручок или стручочек. Сходства: боб и стручок (стручочек) – сухие многосемянные вскрывающиеся плоды. Различия: семена внутри боба лежат на створках, а в стручке – на пленчатой перегородке.

194. В чем сходство и различие плодов растений семейств Злаковых и Сложноцветных?

ОТВЕТ: Сходства: у них односемянные невскрывающиеся плоды. Различия: у злаковых плод – зерновка, а у сложноцветных – семянка. У зерновки семенная кожура срастается с околоплодником, а у семянки семя лежит свободно, плоды могут иметь хохолки, парашютики, прицепки.

195. Ученик в ответе указал, что растения семейства Мотыльковых (Бобовых) имеют правильный пятичленный цветок, мочковатую корневую систему и плод стручок. Найдите ошибки в этом ответе и прокомментируйте их.

ОТВЕТ: Цветок Мотыльковых пятичленный, неправильный: непарный лепесток – парус, парные – весла и сросшиеся – лодочка. Корневая система стержневая, так как это семейство относится к классу Двудольных. Плод боб, а не стручок.

196. Объясните, почему при посеве мелких семян на большую глубину проростки не развиваются?

ОТВЕТ: Мелкие семена содержат мало питательных веществ, которых недостаточно для того, чтобы проросток достиг поверхности почвы.

197. Какие особенности плода – костянки обеспечивают распространение семян многих представителей растений семейства Розоцветные?

ОТВЕТ: Костянка - односемянный плод с яркоокрашенной сочной мякотью, чем привлекает животных. Костянки поедаются птицами и млекопитающими, при этом семена, покрытые одревесневшей частью околоплодника, не перевариваются в пищеварительном канале и удаляются с пометом наружу.

198. Каково значение различных цветков в соцветиях растений семейства Сложноцветные?

ОТВЕТ: трубчатые и язычковые- для образования семян (располагаются в центре), воронковидные и ложноязычовые - для привлечения насекомых-опылителей (располагаются по краям).

199. Назовите не менее 3-х особенностей наземных растений, которые позволили им первыми освоить сушу. Ответ обоснуйте.

ОТВЕТ: 1) возникновение покровной ткани – эпидермиса с устьицами, способствующей защите от испарения; 2) появление слабо развитой проводящей системы, обеспечивающей транспорт веществ; 3) развитие механической ткани, выполняющей опорную функцию; 4) образование ризоидов, с помощью которых они закреплялись в почве.

200. Какая связь существует между испарением воды и передвижением минеральных веществ в растении?

1) В результате испарения воды листьями её содержание в клетках растений уменьшается, а концентрация клеточного сока – увеличивается, и возрастает осмотическое давление;

2) За счёт осмотического давления вода с растворёнными в ней солями поступает из корня и стебля в листья.

1) В солёном растворе клетки теряют воду, идёт плазмолиз;

2) Клетки съёживаются, тургор падает, растение увядает.

201. Каковы строение и функции семян у цветковых растений?

1) Строение: кожура, зародыш, эндосперм (иногда недоразвит)

2) Семена обеспечивают размножение растений

3) Обеспечивают переселение и перенесение неблагоприятных условий

https://accounts.google.com


Предварительный просмотр:

Голосеменные - очень древние растения. Остатки их ископаемых находят в слоях девонского периода палеозойской эры. В настоящее время голосеменные - это преимущественно деревья (до 100 м высоты), кустарники, древовидные лианы и даже эпифиты. Травы представлены лишь одним достоверно известным видом - вильямсониеллой (из беннитовых).

Сосна Культера Гинкго двулопастный Саговник отвернутый

Ветвление голосеменных растений в основном моноподиальное ; древесина почти целиком состоит из трахеид , сосудов не имеется (исключение составляют гнетовые). У большинства голосеменных листья игловидные (хвоя) или чешуевидные, у немногих крупные, часто рассеченные листья, похожие на вайи папоротников или листья пальм. Это преимущественно вечнозеленые, одно-, дву- или многодомные растения. Корни (главный и боковые) имеют обычное для деревьев и кустарников строение, с микоризой. Придаточные корни встречаются очень редко (у примитивных представителей).

Отличительной чертой всех голосеменных является наличие семязачатков (семяпочек) и образование семени . Семязачатки располагаются открыто на мегаспорофиллах или на концах стеблей, поэтому растения и называются голосеменными. Из семязачатка развиваются открыто лежащие семена. Семязачаток представляет собой мегаспорангий, окруженный интегументом. Семена всегда содержат питательную ткань - эндосперм, при прорастании семядоли выносятся на поверхность и выполняют функции листьев.

Семенные папоротники - полностью вымершие растения, которые существовали с позднего девона до раннего мела. Это были древовидные растения или лианы, имевшие крупные листья, похожие на вайи папоротников, и придаточные корни. У них, кроме ассимилирующих листьев, имелись спороносные листья, на некоторых располагались микроспорангии и мегаспорангии с семязачатками. Семенные папоротники - переходная группа от папоротников к семенным растениям. Видимо, от них произошли другие семенные растения. Остатки семенных папоротников играют большую роль в образовании каменного угля на территориях России, Западной Европы и Северной Америки.

Расцвет хвойных приходится на юрский период. Это самая многочисленная и наиболее распространенная группа среди современных голосеменных растений. Хвойные - вечнозеленые растения, за исключением лиственницы и метасеквойи. Они представлены в основном деревьями высотой от 10-15 до 100 м, древовидными стланцами, кустарниками с моноподиальным ветвлением. Игловидные (хвоя) или конусовидные листья располагаются на стебле по спирали (одиночные) или собраны в пучки, чешуевидные - супротивно.

У хвойных мощно развита вторичная ксилема (древесина), состоящая на 90-95% из трахеид. Кора и сердцевина развиты слабо. Зародышевый первичный корень превращается, как правило, в мощный стержневой и функционирует всю жизнь. Часто развиваются две формы корней: обычно удлиненные и сильноветвисто укороченные. Именно последние представляют собой по существу микоризу. Корневые волоски локализованы в узкой зоне. У многих хвойных в коре, древесине и листьях есть смоляные ходы, содержащие эфирное масло, смолы, бальзамы.

Хвойные - растения однодомные, реже двудомные. Например, сосна - растение однодомное, мужские и женские шишки образуются на одном растении. В типичном случае она достигает высоты 50 м и живет до 400 лет. Спорообразование происходит на 30-40-м году жизни, но бывает и раньше.

Спорофиллы собраны в шишки двух видов, резко различающихся между собой: мужские представлены метельчатыми «соцветиями», женские - одиночные. Мужская шишка, имеющая эллипсовидную форму длиной 4-5 см, диаметром 3-4 см, образуется в пазухе чешуйки на месте укороченного побега и представляет собой побег с хорошо развитой осью (стержнем), на которой спирально расположены микроспорофиллы - редуцированные спороносные листья. Их можно рассматривать как гомологи тычинок покрытосеменных. На микроспорофиллах с нижней стороны формируются микроспорангии (пыльники).

Женские шишки образуются на верхушках молодых побегов, они больше по размерам и сложнее устроены. На главной оси в пазухах кроющих чешуек образуются толстые чешуи с двумя семязачатками на верхней стороне. Эти чешуи называют семенными. Женская шишка - это группа метаморфизированных укороченных боковых побегов, находящихся на общей оси.

Внутри микроспорангия на мужской шишке (А ) к осени образуется большое количество материнских клеток микроспор . Весной они редукционно делятся и образуют гаплоидные микроспоры (из каждой диплоидной материнской клетки образуется четыре гаплоидных микроспоры). Микроспора (В ) одета двумя оболочками и несет два воздушных мешка. Прорастание микроспор происходит в микроспорангии с последующим развитием редуцированного гаметофита: ядро микроспоры делится митотически (два раза: первые две клетки исчезают и снова образуется два ядра) с образованием антеридиальной клетки, в которой формируются мужские клетки гаметы - спермии , и вегетативной, с помощью которой мужские гаметы доставляются к яйцеклетке; развивается пыльцевая трубка (Г ) за счет ферментативного роста вегетативной клетки. У голосеменных уже исчезает орган полового размножения - антеридий. Покровы микроспоры остаются покровами пыльцы. После созревания пыльцы микроспорангии вскрываются, и пыльца высыпается наружу. Воздушные мешки облегчают перенос пыльцы ветром. Дальнейшее развитие мужского гаметофита происходит уже после опыления на женских шишках внутри семязачатка.

Молодой семязачаток состоит из нуцеллуса и интегумента. Нуцеллус по сути и есть семязачаток. В средней части нуцеллуса обособляется одна крупная клетка мегаспоры (материнская клетка мегаспоры), которая делится мейотически и образует четыре гаплоидные мегаспоры; три из них дегенерируют, а одна оставшаяся многократно делится митотически, образуя многоклеточный женский гаметофит (называемый эндоспермом). Из двух наружных клеток (вблизи микропиле) образуются два сильно редуцированных архегония, в которых хорошо развита лишь яйцеклетка. Оплодотворение происходит спустя 20 месяцев после образования семязачатка.

После опыления чешуйки женской шишки (Б ) смыкаются, а мужской гаметофит продолжает свое развитие на мегаспорангии. При прорастании мужского гаметофита в направлении архегония вегетативная клетка развивается в пыльцевую трубку, а антеридиальная образует две клетки: клетку-ножку и спермагенную клетку. Они перемещаются в пыльцевую трубку и по ней достигают архегония. Из ядра спермагенной клетки образуется два спермия (мужские гаметы, лишенные жгутиков) непосредственно перед оплодотворением. По достижении архегония вегетативное ядро разрушается, и один из спермиев сливается с яйцеклеткой, а другой отмирает. Из оплодотворенной яйцеклетки - зиготы (2n) развивается зародыш (Д ), окруженный гаплоидным эндоспермом, формирующимся из гаплоидного женского гаметофита и покрытый интегументом семязачатка.

Так образуется семя (Е) голосеменных - диплоидный зародыш, питающийся за счет первичного гаплоидного эндосперма, защищенный кожурой (2n - интегумент семязачатка). Семена у сосны обыкновенной созревают на второй год после опыления, а следующей весной чешуйки расходятся и семена высыпаются.

Зародыш состоит из подвеска, корешка, стебелька и семядолей. Прорастание семени происходит при благоприятных условиях с наступлением весны в зоне умеренного климата.

Хвойные формируют природные ландшафты - тайгу на огромных пространствах континентов. Их значение в жизни природы и в хозяйственной деятельности человека велико. Являясь важнейшим компонентом биогеоценозов, они имеют огромное водоохранное и противоэррозионное значение. Хвойные растения дают основную массу строительной древесины и являются исходным материалом для многоотраслевой лесотехнической промышленности. Из хвойных получают вискозу, шелк, целлюлозу, штапель, бальзамы и смолы, сосновую шерсть и камфару, спирт и уксусную кислоту, дубильные экстракты и т.д., а также пищевые продукты и витамины. Семена некоторых араукарий, кедра, сибирской сосны содержат до 79% масла, близкого к прованскому и миндальному. Для медицинской промышленности хвойные служат исходным сырьем для получения не только витаминов, но и препарата пинобина (спазмолитическое средство). Многие виды хвойных используют в народной медицине для лечения туберкулеза, нервных расстройств, болезней почек, мочевого пузыря, геморроя, глухоты и как антилепрозное средство.

Хвоя и молодые побеги некоторых хвойных - незаменимый зимний корм лосей, хвоей питаются глухари, а семенами сибирского кедра - многие животные и птицы (как и семенами других хвойных). Шишкоягоды можжевельника - корм тетеревов. Древесина тисовых используется для изготовления дорогих поделок и в мебельной промышленности, она почти не подвержена действию насекомых.

В каких случаях ребенка освобождают от сдачи гиа

В целях упорядочения освобождения выпускников общеобразовательных учреждений от итоговой аттестации приказываем:. Инструкцию о порядке освобождения от итоговой аттестации выпускников 9, 11 12 классов общеобразовательных учреждений Приложение 1. Перечень заболеваний, которые могут явиться основанием для освобождения выпускников общеобразовательных учреждений от итоговой аттестации Приложение 2.

Форму справки об освобождении выпускника от итоговой аттестации по окончании 9, 11 12 классов общеобразовательного учреждения Приложение 3. ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Кот увидел умершего хозяина на видео В каких случаях можно будет сдать ЕГЭ дома или в больнице? В » КП » прошел «Круглый стол», на котором мы обсуждали как организована сдача Единого госэкзамена для детей-инвалидов.

Модератор «Круглого стола», редактор отдела образования «Комсомольской правды» Александр Милкус:.

Мне кажется, что тема не очень звучит в прессе, но она одна из наиболее важных. И хорошо, что она решается. И хорошо бы это донести до людей.

Начнем с Александра Григорьевича Капустняка, заместителя начальника управления оценки качества образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Это по закону так. А в соответствии с подзаконными нормативными правовыми актами, у детей с ограниченными возможностями здоровья есть право выбора. Выбирать ту или иную форму сдачи государственной итоговой аттестации.

Или в форме государственной итоговой аттестации или в форме единого государственного экзамена. Причем, может быть или та или другая форма, или сочетание обеих форм.

Но статистика последних лет показывает, что растет количество детей с ограниченными, которые стремятся сдавать ЕГЭ для поступления в вузы.

Приведу такой маленький пример. ЕГЭ по русскому язык — обязательный экзамен.

При положительном результате можно получить аттестат.

Но, поскольку русский язык обязательный для поступления в любой вуз страны, то в последнее время большая часть ребят стремится выбрать именно эту форму. То есть форму Единого государственного экзамена. И, естественно, что с этой целью Рособрнадзор , осуществляя научно-методическое обеспечение, разработал документы, которые позволяют субъектам Федерации, отвечающим за организацию и проведение ЕГЭ, создать условия для этих детей.

Это достаточно объемные документы, которые учитывают специфику детей с различными заболеваниями, различной патологией, прежде всего.

Это вот сейчас, в связи с тем, что больше ребят готовы сдавать ЕГЭ, теперь разработано. Или это изначально было создано, параллельно с заданиями для здоровых ребят? Александр Капустняк, заместитель начальника управления оценки качества образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

Наверное, первопроходцами здесь нужно назвать Санкт- Петербург , который очень активно работает с этой категорией детей. И в режиме апробации, до вступления

Перечень заболеваний, которые могут явиться основанием для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов в особых условиях в обстановке

Приложение № 1 к методическим рекомендациямПеречень заболеваний, которые могут явиться основанием для проведения государственной итоговой аттестации выпускников IX классов в особых условиях (в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья, и в условиях, отвечающих физиологическим особенностям и состоянию здоровья выпускников) в 2011 году Код пе­речня Диагноз Применение особого режима 1. Брюшной тиф и паратиф Два обязательных экзамена, форма и место проведения по заключению врачебной комиссии (далее ВК).

2. Ботулизм Два обязательных экзамена на дому (при стойкой неврологической симпто­матике), форму сдачи определяет ВК. Перенос на 1-3 мес. при благополуч­ном исходе по заключению ВК.

3. Туберкулез (лица, состоящие на диспансерном учете по I, II; ПА, IV группам) Два обязательных экзамена. Форма приема в специализированном лечебно-профилактическом учреждении реша­ется индивидуально.

4. Бруцеллез По заключению ВК.

5. Менингококковая инфекция Два обязательных экзамена.

Форма и место приема — по заключению невро­патолога, ВК.

6. Полиомиелит. Отдаленные по­следствия острого полиомиели­та -//- 7. Медленные вирусные инфекции центральной нервной системы Два обязательных экзамена.

Форма и место приема решается по заключению невропатолога, ВК.

8. Менингиты и другие заболева­ния центральной нервной сис­темы вирусной этиологии Два обязательных экзамена.

Форма и место приема — по заключению невро­патолога, ВК. 9. Вирусные энцефалиты Два обязательных экзамена Форма и место приема — по заключению невро­патолога, ВК. 10. Вирусный гепатит: (острый, хронический) Два обязательных экзамена.

Форма и место приема — по заключению ВК. 11. Злокачественные новообразова­ния Два обязательных экзамена. Форма и место приема по заключению ВК.

12. Злокачественные новообразова­ния лимфатической и кроветворной тканей (лейкозы, лимфомы, лимфогранулематоз, гистиоцитозы) Два обязательных экзамена. Форма и место приема по заключению ВК. 13. Доброкачественные новообра­зования полостей носа, среднего уха и придаточных пазух при рецидивирующем злокачествен­ном течении, включая юноше­скую ангиофиброму Два обязательных экзамена.

Форма и место приема по заключению ВК. 14. Костей черепа и лица после об­ширных резекций -//- 15. Костной части нижней челюсти после обширной резекции -//- 16.

Состояние после энуклеации глазного яблока -//- 17. Доброкачественные новообра­зования щитовидной железы -//- 18.

Доброкачественные новообра­зования других эндокринных желез и родственных структур -//- 19.

Зоб токсический диффузный (средней и тяжелой формы). Со­стояние после субтотальной ре­зекции щитовидной железы по поводу токсического диффузно­го зоба -//- 20. Врожденный и приобретенный гипотиреоз Два обязательных экзамена. Форма и место приема по заключению ВК. 21. Сахарный диабет Два обязательных экзамена.

Особенности сдачи итоговой аттестации лицами с ОВЗ?

Особую категорию обучающихся составляют дети, которые по тем или иным обстоятельствам являются детьми-инвалидами, детьми с ОВЗ.

Такие дети нуждаются в особом внимании, отношении и подходе.

Экзамен для обычных детей всегда стресс.

Экзамен — это всегда особое состояние. Дети с ограниченными возможностями переживают экзамен также с большим волнением и, поэтому дети с психофизиологическими особенностями нуждаются в создании специальных условий.

Что это значит разъясняют многочисленные сайты, статьи и нормативные акты.

Существует целый перечень документов, который разъясняет правила сдачи экзамена для слабослышащих, слабовидящих детей, детей с проблемами развития и физиологическими недостатками и т. д. Основные особенности сдачи экзамена рассмотрим в данной публикации. Сдача экзамена лицами с ограниченными возможностями здоровья регламентируется следующими документами.

  1. «Об Образовании в Российской Федерации».
  1. «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования».
  1. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 9.04.2014 г.

    № НТ-392/07 «Об Итоговой аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

  1. Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в форме основного государственного экзамена для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов Приложение № 11 к (в ред.

    от 20.01.2017).

Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий (Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»).

Кто допускается к государственной итоговой аттестации? К ГИА допускаются обучающиеся, не имеющие академической задолженности, в том числе за итоговое сочинение (изложение), и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за каждый год обучения по образовательной программе среднего общего образования не ниже удовлетворительных).

На основании чего обучающимся создаются особые условия сдачи итогового экзамена? Обучающиеся признаются лицами с ОВЗ на основании рекомендаций и заключения ПМПК. Деятельность ПМПК включает в себя психолого-медико-педагогическое обследование детей.

Следует учитывать, что заключения ПМПК носят рекомендательный характер. Но если родители предоставят рекомендации ПМПК соответствующим органам, то такие рекомендации будут являться основанием для создания особых условий воспитания и обучения ребенка.

Родителям стоит помнить, что заключение ПМПК действительно для предоставления в школу и иные

Какие есть льготы при сдаче ЕГЭ (ОГЭ/ГИА) для детей-инвалидов в 2017 году?

Как интересно.

«.Если ребенок проходил обучение на дому, то ему так же потребуется заключение ПМП комиссии.»

Вот именно в этом и происходит путаница и нервотрепка.

Во-первых, не указан статус ребенка, проходившего обучение на дому. Могу согласиться, что данная формулировка может быть для обучающихся с ОВЗ. Но тоже — может быть, а может и не быть.

Поскольку и ФЗ об образовании, и положение о ПМПК регламентируют прохождение ПМПК исключительно как добровольное и исключительно по заявлению или письменному согласию родителей/законных представителей обучающихся. Иными словами, если даже обучающийся с ОВЗ проходил обучение на дому, имея для этого медицинские основания, подтвержденной справкой ВК/КЭК, то, согасно ФЗ об образовании, Приказу МинобрНауки о порядке проведения ГИА — департамент образования просто обязан предоставить такому обучающемуся право для сдачи ГИА на особых условиях, включая организацию ППК на дому.

Я могу понять, что деп. образоанию нужны некие финансовые основания для получения денег из регионального бюджета для организации особых условий ГИА, включая организацию ППК на дому — это прописано в ФЗ об образовании — «При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчик­ов. Указанная мера социальной поддержки является расходным обязательством субъекта Российской Федерации в отношении таких обучающихся, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета» (ст. 79, п. 11). Что касается обучающихся со статусом «ребенок-инвалид» — они вообще не имеют никакого отношения к ПМПК, им нет необходимости получать «дополнительные» рекомендации, поскольку являются обучающимися за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, обеспечение этих мер социальной поддержки является расходным обязательством Российской Федерации (ст.

79, п. 11 ФЗ об образовании). В случае с ребенком-инвалидом проведение ПМПК не требуется, так как отсутствует необходимость определить приспособленность ребенка к обучению как таковому и установить рекомендуемую программу обучения, а так же установить рекомендованные особые условия для обучения и прохождения текущих и итоговой аттестации. Мало того, для организации ГИА по особым условиям, как оказывается, так же не требуется рекомендации ПМПК —

«Обучающиеся, выпускники прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предъявляют копию рекомендаций психолого-медико-пед­агогической комиссии, а обучающиеся, выпускники прошлых лет дети-инвалиды и инвалиды — оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы.»

(Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 декабря 2013 г.

N 1400 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» С изменениями и дополнениями от:

Справка о щадящем режиме в школе

Но в школе всем рекомендовали, если есть хоть какая-то возможность, взять справку на сдачу экзаменов в щадящем режиме. По каким болезням можно получить щадящий режим?

Какие еще могут подводные камни у этого?

Поделитесь опытом. Всем добрый день. Ребенок в этом году заканчивает 9 класс.

Сдавать нужно будет 4-5 экзаменов: русский и математика обязательно, а 2-3 по выбору. Тогда сдавать только русский и математику. Паренёк толковый, переехал в Москву в 17 лет.

Вдохновил меня на переезд!!! Рекомендую! Может быть кому-нибудь пригодится!!!

2 обязательных экзамена и на час дольше чем все остальные! ОГЭ. в вашем аттестате указывается что вы сдавали ГВЭ и на основании этого многие колледжи могут не принять вас.

в институте к этому тоже могут придраться, кстати! Здравствуйте! У дочери 9 класс, ответственно готовиться к сдаче ОГЭ. Но были проблемы со зрением, после медосмотра выяснилось , что за 3 месяца зрение ещё упало , теперь -5.

Что делать? Из них два обязательных – математика и русский язык (сдаются в форме ГИА) и два по выбору (могут сдаваться как в форме ГИА, так и по билетам).

При нарушении порядка проведения ГИА и отказе от его соблюдения организаторы удаляют участника ГИА с экзамена. Также до сдачи ГИА допускаются выпускники прошлых лет, не получившие аттестат. Оглавление [Показать] В ГИА-2012 выпускников 9 классов все процедуры апелляции проводятся по аналогии с ЕГЭ, для чего создаются территориальные конфликтные комиссии.

12 ГИА Выпускникам 9 классов, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию (ГИА), выдается документ государственного образца – аттестат об основном общем образовании.

При этом ранее проходившие ГИА сдают экзамены по тем предметам, по которым в справке выставлены неудовлетворительные отметки.

Особые организационно-технические условия щадящий режим для сдачи ГИА и.

согласно диагнозу, могут быть занесены в компьютерные базы данных.

Какие предметы можно сдавать участнику ГИА обучающихся IX классов? Всего предусмотрено для сдачи ГИА 13 общеобразовательных предметов. Основная форма – для сдачи всеми обучающимися 9-х классов, проходившими обучение в ОУ в обычном режиме.

Если обучающийся имеет неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету учебного плана, то сдача экзамена по данному предмету в рамках Аттестации обязательна. Всем привет! На Ютюбе нашел видеоблог парнишки «Измени свою жизнь» Интересно!!! С чего начать? Интересна любая информация.

ГВЭ говорите. не пишите заявление на этот экзамен!

Мнение авторов может не совпадать с точкой зрения редакции. Здравствуйте! Подскажите, пожалуйста, в 2016 году девятиклассники с ОВЗ в обязательном порядке сдают ГВЭ по выбору? Методические рекомендации обязывают сдавать детей с ОВЗ и детей инвалидов только обязательные предметы, предметы по выбору им сдавать не обязательно.

Правила сдачи ОГЭ для определённой категории учащихся регламентируется нормативными документами.Это типовое Положение об общеобразовательном учреждении и т.д.

Что делать, если не сдал огэ в 9 классе в 2021 — 2021 году?

В жизни бывает множество ситуаций, когда кажется, что все пошло прахом и приобрело необратимый характер, но если ребенок не сдал ОГЭ с первого раза, еще не время делать из этого факта вселенскую трагедию.

Миллионы людей, в свое время, проваливали какие-то экзамены и продолжали после этого жить, иногда и конкретно лучше тех, кто эти экзамены сдал. Согласно правилам, установленным не в 2021 году, а раньше, Государственную итоговую аттестацию должны пройти все, кто закончил учиться в 9 классе. Ежегодно какое-то количество несчастных детей оказывается перед дилеммой, что делать.

Этим вопросом задаются вместе с ним и его родители. Есть ли основания для паники и трагедий – разные семьи решают по-своему. Каждому из взволнованных родителей хочется иметь перспективное чадо, отличника, подающего надежды и делающего успешную карьеру.

Многие из них заранее планируют для ребенка не только поступление в колледж, но и красный диплом университета. Начиная с 2017 года, и в 2021 году тоже, в аттестат за 11 класс идет оценка, высчитанная, как среднее арифметическое и с учетом ОГЭ в 9 классе. Множество родителей в эти дни отчитывает отпрысков за неожиданно низкие баллы.

Причин такому явлению может быть длинный перечень, но это все-таки лучше, чем если ребенок не сдал экзамен совсем.

Как известно, достаточно тройки по всем экзаменам, чтобы пройти Основной государственный экзамен. Что делать, если не сданы 1 или 2 предмета – пересдавать. Если не повезло со всеми дисциплинами, и ребенок не сдал ни одного из положенных 4 экзаменов ОГЭ, по мнению экспертов, в 2021 году это означает полную безвыходность.

Ребенок не сдал экзамен Что делать в каждом случае означает не безысходность, а быстрые поиски выхода:

  1. если ребенок не сдал ОГЭ вообще – то есть, 3 или 4 экзамена ниже положенной тройки, поиски ответа на вопрос, что делать кажутся просто нереальными.
  2. один или два несданных экзамена – экстренная переподготовка и пересдача в резерве – в июне или в сентябре;
  3. недостаток набранных баллов до желаемой родителями пятерки – означает интенсивную работу в 10 и 11 классе;

Родителей информируют, что несданные экзамены в 9 классе, в 2021 году подразумевают один единственный выход – снова отдавать ребенка в 9 класс.

Остается только вариант – снова оказаться в 9 классе.

А это не соответствует истине. Трезвомыслящие граждане хорошо продумают ситуацию и обнаружат еще несколько вполне приемлемых выходов.

Для этого нужно отрешиться от тех амбиций, которые возлагались на ребенка ранее, и поискать для него другой возможный путь получения аттестата.

ОГЭ 2021 Если ребенок не сдал ОГЭ, нет никакой необходимости снова заставлять его проходить мучительную процедуру через год, а затем снова, но уже в виде ЕГЭ –спустя еще 2 года. Возможно, он просто не может мобилизовать усилия при такой форме сдачи экзамена.

Как получить освобождение от экзаменов в РФ (выпускных)

Поделиться Твитнуть Pin Отпр.

по эл. почте SMS Экзамены – обязательный этап перехода с младших классов в подростковые.

Проверку знаний проходит каждый хоть раз в жизни. Содержание

  1. Справка освобождения
  2. После наступления ремиссии
  3. До момента излечения
  4. После выписки из стационара
  5. Отсрочка от экзаменов по заключению врача
  6. При каких заболеваниях освобождают от экзаменов 9, 11 классов
    • До момента излечения
    • Отсрочка от экзаменов по заключению врача
    • После выписки из стационара
    • После наступления ремиссии

При каких заболеваниях освобождают от экзаменов 9, 11 классов Наличие заболеваний является поводом для отсрочки сдачи экзаменов или освобождением школьников от итоговой аттестации на постоянной основе.

По состоянию здоровья школьнику дают освобождение от переводных экзаменов в 9 классе.

Болезнь выпускника — серьезная причина освобождения от экзаменов Перечень заболеваний, освобождающих от экзаменов в РФ, опубликован в Приказе Минобразования. На постоянной основе от проверки знаний освобождаются выпускники, страдающие от заболеваний и состояний:

  1. хронический конъюнктивит;
  2. иммунодефицит;
  3. патологии бронхолегочной системы (тяжелое течение бронхиальной астмы);
  4. системная красная волчанка;
  5. нарушения гипофиза;
  6. апластическая и гемолитическая анемия;
  7. почечная недостаточность;
  8. неврит и болезнь зрительного нерва;
  9. хронический гломерулонефрит;
  10. обмороки;
  11. воспаление артериальной стенки сосудов;
  12. неспецифический полиартрит;
  13. состояние после удаления глазницы;
  14. ревматические заболеваний сердца хронического характера;
  15. вазовегетативные нарушения;
  16. недостаток паратгормона;
  17. гипоталамический синдром, сопровождающийся артериальной гипертензией;
  18. новообразований злокачественного характера;
  19. патологии свертываемости крови;
  20. сахарный диабет;
  21. туберкулеза;
  22. гипертония;
  23. после резекции лица, костной части нижней челюсти и костей черепа;
  24. заболевания надпочечников;
  25. токсический диффузный зоб (но после операции – 6 мес.);
  26. приобретенный и врожденный гипотиреоз;
  27. болезнь Крона.

Освобождение от экзаменов при дистрофии сетчатки, отслойки, воспалениях оболочки сосудов, нарушения хрусталика, посттравматических заболеваниях глаз, глаукоме, астигматизме, миопии также происходит на постоянной основе.

Данные патологии мешают человеку не просто сосредоточиться, но и не позволяют полноценно видеть. До момента излечения Отсрочка от аттестации иногда дается школьнику до момента наступления выздоровления.

Как сдают ГИА дети с ограниченными возможностями здоровья?

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды могут сдавать ГИА в форме Государственного выпускного экзамена — ГВЭ. В таком случае ГИА проводится в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий и билетов. ГВЭ по их желанию по всем учебным предметам может проходить в устной форме.

Указанные обучающиеся имеют возможность по своему желанию сдавать отдельные учебные предметы в порядке, предусмотренном для всех — в форме ОГЭ и ЕГЭ. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья – физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

() Дети с ОВЗ могут претендовать на особые условия при сдаче экзаменов, в том числе имеют право выбрать форму основного государственного экзамена по всем или по отдельным учебным предметам, которые указываются участником ГИА в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта. При подаче заявления на сдачу ГИА обучающимся с ограниченными возможностями необходимо предоставить копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии.

Обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды должны предоставить оригинал или заверенную копию справки об инвалидности, выданной медико-социальной экспертизой. Для учащихся, имеющих медицинские показания для обучения на дому и соответствующие рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии, ГИА организуется на дому.

  1. материально-технические условия проведения экзамена обеспечивают возможность беспрепятственного доступа таких обучающихся в аудитории, туалетные и иные помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория располагается на первом этаже; наличие специальных кресел и других приспособлений).
  2. образовательная организация оборудуется с учетом индивидуальных особенностей таких учащихся;
  3. для обучающихся по состоянию здоровья на дому продолжительность основного государственного экзамена увеличивается на 1,5 часа;

Указанные требования распространяются как на обучающихся в данный момент, так и на выпускников прошлых лет.

Для обучающихся и выпускников прошлых лет с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, организуется проведение ГИА в условиях, учитывающих состояние их здоровья, особенности психофизического развития. При проведении экзамена присутствуют ассистенты, оказывающие необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных возможностей, помогающие занять рабочее место, передвигаться, прочитать задание. Указанные обучающиеся, выпускники прошлых лет с учетом их индивидуальных возможностей пользуются в процессе сдачи экзамена необходимыми им техническими средствами.

ГВЭ по всем учебным предметам по их желанию проводится в устной форме.

Перечень заболеваний, которые могут явиться основанием для освобождения учащихся общеобразовательных школ, гимназий, лицеев

Заболевание Сроки освобождения от экзаменов Активный прогрессирующий туберкулез легких и другие прогрессирующие формы внелегочного туберкулеза Постоянно Туберкулезный менингит Постоянно Полиомиелит острый Постоянно Вирусный гепатит До 1 месяца после выписки из стационара Менингококковый менингит, серозный и гнойный менингит различной этиологии До 1 года после выписки из стационара Серозные и гнойные энцефалиты и менингоэнцефалиты Постоянно Инфекционный мононуклеоз (тяжелое и среднетяжелое течение) До 1 месяца после выписки из стационара Детские инфекционные болезни (коклюш, дифтерия, скарлатина, ветряная оспа, краснуха.

Корь, эпидемический паротит, кишечные инфекции), иерсиниоз, болезнь Лайма Индивидуально до 1 месяца после выздоровления СПИД Постоянно Злокачественные опухоли Постоянно Эндокринные заболевания:

  1. гипотиреоз (суб- и декомпенсированное течение);
  2. болезнь Иценко-Кушинга;
  3. тиреотоксикоз;
  4. сахарный диабет (средняя и тяжелая формы);
  5. врожденная дисфункция коры надпочечников.
  6. хроническая надпочечниковая недостаточность (средняя и тяжелая формы);
  7. гиперпаратиреоз;
  8. несахарный диабет (средняя и тяжелые формы);

Постоянно Эндокринные заболевания: острый и подострый тиреоидит Индивидуально до 6 месяцев после выписки из стационара Субтотальная резекция щитовидной железы До 10-12 месяцев после операции Заболевания системы крови:

  1. лимфогрануломатоз;
  2. лейкоз;
  3. гемофилия (среднетяжелая и тяжелая формы).

Постоянно Заболевания системы крови: анемия различной этиологии (среднетяжелая и тяжелая формы) Не менее 6 месяцев после нормализации показателей крови Заболевания системы крови: идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура (болезнь Верльгофа) Не менее 9 месяцев после нормализации уровня тромбоцитов Заболевания системы крови: геморрагический васкулит Не менее 9 месяцев после обострения Шизофрения Строго индивидуально при обязательном заключении психиатра Психозы различной этиологии Строго индивидуально при обязательном заключении психиатра Психопатии, психоподобные состояния в стадии декомпенсации Строго индивидуально при обязательном заключении психиатра Неврозы, неврозоподобные состояния, реактивные состояния в стадии декомпенсации Строго индивидуально при обязательном заключении невропатолога или психиатра Эпилепсия с частыми и средней частоты припадками Постоянно Выраженные энцефалоастенические проявления различной этиологии, психоорганический синдром Строго индивидуально при обязательном заключении невропатолога или психиатра Заболевания центральной и периферической нервной системы при наличии глубоких и стойких нарушений движений, координации, чувствительности или трофики Строго индивидуально при обязательном заключении невропатолога Перенесенный арахноидит с периодическими обострениями и снижением трудоспособности Строго индивидуально при обязательном заключении невропатолога

ГИА для детей с ОВЗ

К участникам с ограниченными возможностями здоровья ОВЗ относятся лица, имеющее недостатки в физическом и или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Для определения необходимых условий проведения ГИА выпускник с ОВЗ при подаче заявления на участие в ГИА должен предоставить один из следующих документов оригинал или ксерокопию :.

Для получения допуска к ГИА лица с ОВЗ имеют право писать как сочинение при этом время увеличивается на 1,5 часа , так и изложение. Итоговое изложение как допуск к ГИА вправе писать:. Выпускники с ограниченными возможностями здоровья, в том числе дети-инвалиды, инвалиды также могут выбрать ЕГЭ как форму государственной итоговой аттестации в соответствии с Порядком проведения ГИА по образовательным программам среднего общего образования приказ Минобрнауки России от Кто относится к выпускникам с ограниченными возможностями здоровья.

Таким образом, выпускнику, имеющему ограниченные возможности здоровья, для получения права выбора формы государственной итоговой аттестации ЕГЭ или ГВЭ необходимо обратиться в территориальную окружную ПМПК.

Обращаем Ваше внимание, что ни школа, в которой обучается Ваш ребенок, ни ПМПК не имеют права определять форму государственной итоговой аттестации Вашего ребенка без Вас или за Вас. Школа обязана принять Ваше заявление с перечнем предметов и выбранной формой сдачи, а ПМПК определяет наличие или отсутствие у выпускника ограниченных возможностей здоровья. Напоминаем, что заявление в школу с перечнем экзаменов и формами их сдачи Вы должны сдать не позднее 1 марта текущего года.

Не откладывайте обращение в ПМПК на последние дни! Особенности проведения ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников с ограниченными возможностями здоровья.

Это означает, что при проведении итоговой аттестации в зависимости от имеющихся у выпускника ограниченных возможностей здоровья предусмотрены: меньшая наполняемость аудиторных помещений, увеличение продолжительности экзамена, присутствие ассистентов, наличие специального оборудования и т.

Подробная информация о требованиях к аудитории и оборудованию на пунктах приема экзаменов содержится в методических рекомендациях Рособрнадзора. Особенности проведения ГВЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Государственный выпускной экзамен проводится, как правило, на базе образовательной организации, в которой обучался выпускник.

На основании заключения ПМПК по согласованию с родителями законными представителями образовательная организация может организовать проведение государственного выпускного экзамена для выпускника с ограниченными возможностями здоровья на дому. При проведении государственного выпускного экзамена для выпускников с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены: увеличение продолжительности государственного выпускного экзамена на 1,5 часа; присутствие в аудитории ассистента, оказывающего выпускникам с ограниченными возможностями здоровья необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей, в частности, помогающего выпускнику занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с экзаменатором; возможность использования необходимых технических средств.

В продолжительность государственного выпускного экзамена не включаются перерывы для проведения необходимых медико-профилактических процедур для выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Поступление в вуз выпускников с ограниченными возможностями здоровья. При поступлении в ВУЗы лица с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предоставляют по своему усмотрению оригинал или ксерокопию документа, подтверждающего ограниченные возможности их здоровья.

Выпускник с ограниченными возможностями здоровья, имеющий результаты ЕГЭ, поступает на общих основаниях по конкурсу. Выпускник с ограниченными возможностями здоровья, который выбрал госдарственную итоговую аттестацию в форме государственного выпускного экзамена не имеющий результатов ЕГЭ , сдает экзаменационные испытания дважды: в образовательной организации сдает ГВЭ, а в ВУЗе проходит вступительные испытания, проводимые ВУЗом самостоятельно.

Особенности проведения ЕГЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья Государственная итоговая аттестация проводится с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья выпускников с ограниченными возможностями здоровья. Особенности проведения ГВЭ для выпускников с ограниченными возможностями здоровья Государственный выпускной экзамен проводится, как правило, на базе образовательной организации, в которой обучался выпускник.

Поступление в вуз выпускников с ограниченными возможностями здоровья При поступлении в ВУЗы лица с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления предоставляют по своему усмотрению оригинал или ксерокопию документа, подтверждающего ограниченные возможности их здоровья. Для того, чтобы мы могли качественно предоставить Вам услуги, мы используем cookies, которые сохраняются на Вашем компьютере.

Отключить cookies Вы можете в настройках своего браузера. Версия для слабовидящих. Дата последнего обновления страницы

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, дети-инвалиды и инвалиды могут сдавать ГИА в форме Государственного выпускного экзамена - ГВЭ. В таком случае ГИА проводится в виде письменных и устных экзаменов с использованием текстов, тем, заданий и билетов. ГВЭ по их желанию по всем учебным предметам может проходить в устной форме. Указанные обучающиеся имеют возможность по своему желанию сдавать отдельные учебные предметы в порядке, предусмотренном для всех - в форме ОГЭ и ЕГЭ. Обучающийся с ограниченными возможностями здоровья — физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и или психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий.

В каких случаях ребенка освобождают от сдачи гиа

Уважаемые выпускники! Дашко Екатерина Юрьевна, педагог-психолог ГИА по образовательным программам среднего общего образования. Телефон горячей линии. Время: Вт. Проведение государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в году. Департамент информирует о начале работы сервиса ознакомления с результатами государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования. Данный сервис также позволяет ознакомиться со скан-копией бланков экзаменационной работы.

Как сдают ГИА дети с ограниченными возможностями здоровья?

Недавно услышала, что при некоторых заболеваниях при сдаче огэ щадящий режим предусмотрен. Что он из себя представляет и при каких заболеваниях его применяют? И что необходимо для того,чтобы попасть в категорию нуждающихся в щадящем режиме? У моего ребенка вегето-сосудистая дистония. Часто болит голова, порой возникает тошнота, дочь состоит на учете у невролога и несколько раз лежала в больнице. Будет ли это показанием к особому режиму сдачи экзаменов? Кто-нибудь с этим сталкивался? Мне кажется ВГС вряд ли будет основанием для применения особого режима. Тут идут более серьезные заболевания — проблемы со зрением, слухом. Заболевания сердечной системы, опорно-двигательного аппарата, диабет.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Как определить место жительства ребенка с отцом после развода. Советы семейного адвоката

Особенности сдачи итоговой аттестации лицами с ОВЗ?

В целях упорядочения освобождения выпускников общеобразовательных учреждений от итоговой аттестации приказываем:. Инструкцию о порядке освобождения от итоговой аттестации выпускников 9, 11 12 классов общеобразовательных учреждений Приложение 1. Перечень заболеваний, которые могут явиться основанием для освобождения выпускников общеобразовательных учреждений от итоговой аттестации Приложение 2. Форму справки об освобождении выпускника от итоговой аттестации по окончании 9, 11 12 классов общеобразовательного учреждения Приложение 3.

.

.

Огэ щадящий режим

.

Основания для освобождения

Для освобождения алиментоплательщика от исполнения им обязательств по предоставлению содержания члену его семьи должны быть следующие основания:

  • достижение совершеннолетия ребенком, на содержание которого производятся выплаты;
  • наступление смерти одной из сторон соглашения (плательщика либо ребенка);
  • наступление оснований для отмены алиментов, упомянутых в тексте алиментного соглашения;
  • восстановление в дееспособности инвалида детства, в пользу которого производятся выплаты;
  • усыновление сына или дочери, на содержание которых перечисляются средства;
  • восстановление в трудоспособности и приобретения возможности самостоятельно зарабатывать супругом (супругой), которым оказывалась финансовая поддержка;
  • вступление в новый брак супругом (супругом), которым оказывалась финансовая поддержка;
  • оспаривание отцовства по отношению к тому ребенку, на содержание которого уплачиваются средства;
  • завершение беременности супруги, а также трехлетнего периода после рождения общего сына либо дочери, если на данные периоды суд присудил выплаты;
  • совершение совершеннолетним получателем алиментов преступления в отношении алиментоплательщика, подтвержденное судебным приговором, который вступил в законную силу;
  • прекращение нуждаемости получателя в получении алиментного содержания;
  • изменение места жительства ребенком и его переезд к родителю, являющемуся алиментоплательщиком;
  • изменение материального положения плательщика, когда возникает ситуация, при которой он не может осуществлять перечисления;
  • появление доказательств недостойного поведения бывшего, получающего алименты супруга в период совместного проживания с плательщиком.

Порядок действий

Если алименты были присуждены на основании судебного решения, и суд указал определенный срок, при наступлении которого отчисления могут быть прекращены, то плательщик может прекратить перечислять средства с того самого дня, указанного в судебном акте.

Если же судом конкретная дата прекращения обязательств не была указана, либо основание для освобождения от уплаты алиментов возникли до такого указанного срока, то заинтересованное лицо (плательщик) должно подать в суд иск с требованием освободить его от исполнения алиментных обязательств.

Если же алименты уплачиваются на основании договора, который заключен получателем и плательщиком, то для освобождения от их перечисления возможны следующие варианты:

  • стороны при наличии обоюдного согласия могут заключить новое соглашение;
  • плательщик может подать соответствующий иск в суд и потребовать расторгнуть либо изменить алиментное соглашение, если вторая сторона высказывает возражение, не признает факт наступления оснований для освобождения плательщика от его обязательств, или же стороны не могут прийти к взаимовыгодному решению по поводу того, какие именно изменения следует внести в алиментное соглашение.

Такие споры разрешаются мировым судьей. Алиментные обязательства, установленные ранее вынесенным актом суда, могут быть изменены только тем судебным органом, который вынес такой акт.

При обращении в суд необходимо собрать как можно больше документальных доказательств того, что обоснования для освобождения от уплаты алиментов действительно имеются.

Судья рассмотрит дело и вынесет постановление, на основании которого будет выдан исполнительный лист. При предъявлении исполнительного листа взыскание средств будет прекращено.

Возврат алиментов

Вернуть средства, перечисленные в виде алиментов, можно при наличии следующих оснований.

  1. Если по причине предоставления получателем алиментов ложных документов или сведений был отменен тот судебный акт, который установил выплаты.
  2. Если соглашение об условиях содержания ребенка было признано недействительным по причине его заключения с применением угроз, насилия, обмана со стороны получателя средств.
  3. Если вступил в законную силу приговор суда, которым лица, осуществившие подделку судебного решения, исполнительного листа или алиментного соглашения, признаны виновными в совершении преступления.
  4. Если мужчина оспорил отцовство по отношению к ребенку, на содержание которого он перечислял средства, доказав при этом, что мать изначально ввела и его, и суд в заблуждение относительно отцовства (при этом перечисленные средства можно вернуть исключительно за 3 года, предшествующих вынесению судебного решения об оспаривании отцовства).
  5. Если имело место ошибочное удержание средств работниками бухгалтерии той организации, в которой трудоустроен плательщик и которая осуществляет удержание из его заработной платы, в том числе по причине механической, компьютерной ошибки либо по причине несвоевременного уведомления предприятия о тех изменениях, которые влияют на размер выплат либо на необходимость их производства.

Отказ от алиментов

По закону отказ от алиментов невозможен, так как такое действие рассматривается как нарушение прав ребенка. Практически же применяются следующие способы оформления фактического отказа от алиментного содержания:

  • до того, как алименты будут назначены судом (при этом тот родитель, с которым проживает ребенок и который самостоятельно обеспечивает его всем необходимым, не подает иск в судебный орган, а бывшие супруги просто живут отдельно друг от друга; однако второй родитель не лишается при этом права помогать своему сыну или дочери, и с него не снимается соответствующая обязанность);
  • после вынесения соответствующего судебного решения либо в рамках исполнительного производства (путем невозбуждения исполнительного производства либо подачи в службу судебных приставов заявления об отказе принимать выплаты);
  • после того, как будет заключено соглашение между родителями о содержании детей (это самая простая ситуация, в рамках которой для того, чтобы отказаться от получения средств, получатель может представить нотариусу, заверявшему соглашение, доказательства того, что от такого решения не ухудшится положение ребенка (справку о доходах и т.п. )).

У отказавшегося от алиментов лица есть право через любой промежуток времени изменить свое решение и подать соответствующий иск в суд, потребовать их уплаты в добровольном порядке либо на основании соглашения, либо повторно инициировать исполнительное производство.

Причины, по которым учителя не хотят быть организаторами в аудитории

В первую очередь, конечно, это просто нежелание выполнять обязанности, которых нет ни в трудовом договоре, ни в должностных инструкциях, работу, стоит сказать, несвойственную учителю, для которой нужно будет пройти обучение на семинарах и пробных экзаменах. Также в этот деть учитель не сможет выполнить свою обычную работу, должен будет, как правило, затратить больше времени, чем обычно.

Но самая главная причина — это высокая ответственность, чрезвычайно строгие требования, возможность получить штраф. Это пугает и отталкивает учителей, которые в силу разных причин не любят "бумажную" работу и уверены, что смогут выполнить все инструкции и правила по организации экзамена в аудитории ППЭ.

Как назначаются организаторы?

Как правило, в школу приходит "разнарядка" из вышестоящего отдела образования о том, что для проведения ГИА и ЕГЭ от учреждения требуется такое-то количество учителей. И школа, посмотрев списки сотрудников, "назначает" организаторов: ответственных, добропорядочных, умных и несклочных учителей, способных к обучению — издает приказ и дает под роспись всем назначенным. 

Как отказаться от выполнения этой работы?

Однако, учителя не обязаны подписывать приказ. Правильнее будет сказать, что для выполнения работы, не входящей в должностную инструкцию, нужно письменное согласие работника. Если такого согласия работника нет, его никто не может назначить быть организатором аудитории ЕГЭ и ГИА: ни приказом, ни распоряжением. Если вы не хотите быть организатором ЕГЭ и ГИА, просто не давайте свое согласие.

На что ссылаться?

Статья 60 Трудового кодекса РФ. Запрещение требовать выполнения работы, не обусловленной трудовым договором

Запрещается требовать от работника выполнения работы, не обусловленной трудовым договором, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Кодексом и иными федеральными законами.

В чем разница между отсрочкой и освобождением от службы в армии?

Отсрочка — это временное освобождение от службы в армии, которое можно получить на время обучения в вузе и колледже, в связи с семейными обстоятельствами или по состоянию здоровья. Как только обстоятельство, которым обусловлена отсрочка, теряет свою силу, вас могут призвать на службу в армию.

Освобождение действует постоянно и, как правило, связано с тяжелым хроническим заболеванием или научной деятельностью.

Основания, по которым предоставляется отсрочка от прохождения срочной службы и освобождение от нее, различаются. Отсрочки предоставляются на разный срок в зависимости от основания ее возникновения.

Предоставляется ли отсрочка по учебе?

Commander addressing his soldiers — Russian Army

Право на отсрочку от призыва имеют:

учащиеся и студенты, которые обучаются по очной форме в имеющих государственную аккредитацию образовательных учреждениях;

лица, которым право на отсрочку предоставлено специальными Указами Президента РФ (например, Указ Президента РФ от 31 июля 2002 г. № 817 «О предоставлении права на получение отсрочки от призыва на военную службу отдельным категориям граждан Российской Федерации»);

граждане из числа лиц:

  • покинувших место жительства на территории иностранного государства и прибывших на территорию РФ, обратившихся с ходатайством о признании вынужденным переселенцем — на срок со дня регистрации указанного ходатайства до дня его рассмотрения, а в случае признания вынужденным переселенцем — на срок до трех месяцев со дня признания вынужденным переселенцем;
  • признанных в РФ беженцами до приобретения гражданства — на срок до 6 месяцев со дня приобретения гражданства РРФ.

Право на отсрочку может возникать многократно и по разным основаниям. Однако отсрочка от призыва не означает освобождения от него, и носит лишь временный характер.

Отсрочка по здоровью

Отсрочку от службы в армии по медицинским показаниям предоставляют на срок от 6 месяцев до 1 года. Ее получают призывники, которым в ходе медкомиссии присвоили категорию Г. После окончания отсрочки они должны еще раз пройти медкомиссию, чтобы определить категорию годности к военной службе.

Призывников, которым присвоили категорию В, зачисляют в запас без прохождения срочной службы — призвать их могут только в случае войны. Призывники, получившие категорию годности Д, не могут служить в армии.

Можно ли получить отсрочку от армейской службы в режиме онлайн

Новый документ от чиновников, призванный упростить жизнь гражданам призывного возраста, которым закон предоставляет отсрочку от армии или вовсе освобождает от военной службы по не связанным с их здоровьем основаниям. Об этом сообщают отечественные СМИ.

Этим людям уже не придется проходить обязательное медицинское освидетельствование в военкомате. Встреча с «призывными» врачами ждет лишь тех, кто посчитает ее необходимой и подаст заявление в комиссариат. Соответствующая норма теперь прописана в Законе «О воинской обязанности и военной службе».

В России узаконены десятки оснований не направлять человека в армию. Помимо плохого здоровья, это и получение образования, и семейные обстоятельства, когда, к примеру, призывник является многодетным отцом или в одиночку воспитывает малолетнего ребенка-инвалида, либо назначен опекуном несовершеннолетних сестры, брата… Список огромен.

Что такое апелляция ЕГЭ, какие виды существуют?

Существует два вида апелляции, рассмотрим их:

  • первая, касающаяся нарушений во время проведения ГИА;
  • вторая, касающаяся фактических результатов.

Каждый участник ГИА имеет право подавать апелляцию, однако для этого необходимо иметь весомый повод. Если выпускник пришел на экзамен, вооружившись шпаргалкой, и его не допустили или отстранили, то подать апелляцию он не сможет. Также апелляцию не примут в следующих случаях:

  • работа была неправильно оформлена;
  • во время выполнения заданий выпускник использовал то, что на экзамен в принципе запрещено брать: смартфон, учебник, помощь извне с помощью наушников и т. д.;
  • выпускник не успел выполнить все задания ввиду опоздания без уважительной причины. Обратите внимание на то, что опоздавших участников допускают до экзамена, однако повторный инструктаж не проводится, а время выполнения не увеличивается.

В этих случаях борьбу за повышение баллов лучше не начинать, с большой долей вероятности претензия не будет ни рассмотрена, ни удовлетворена.

Нарушения во время экзамена

Этот вид апелляции стоит подавать в день проведения ГИА сразу после завершения экзамена. Выпускник может подавать ее в случае, если прямо или косвенно был нарушен порядок проведения ЕГЭ или его права. Например, неподалеку выполнялись шумные ремонтно-строительные работы или слишком громко играла музыка, отвлекающая от выполнения заданий, не дающаяся сконцентрироваться. Если апелляция будет удовлетворена, то результаты аннулируются, а выпускник получит возможность пересдать экзамен в установленный день.

Несогласие с результатами

Апелляция, касающаяся несогласия с результатами, подается в течение двух дней после оглашения баллов по конкретному предмету. Апеллянт имеет право увидеть свою работу, эксперты, вошедшие в конфликтную комиссию, дают необходимые пояснения. Если апелляция будет отклонена ввиду отсутствия любых видов ошибок, то баллы остаются неизменными. Также апелляция может быть принята, а количество баллов – увеличено или уменьшено.

Как подавать апелляцию ЕГЭ?

Если выпускник или его родители/опекуны хотят подать апелляцию, то необходимо обратиться к директору школы, в которой ребенок обучался, чтобы взять бланк установленного образца. Нужно подготовить 2 экземпляра, один из которых, заверенный членом ГЭК, остается у выпускника, а другой передается в конфликтную комиссию. Последняя принимает решение о дне и времени рассмотрения претензии. Срок рассмотрения составляет около 20 минут, выпускника могут сопровождать родители или опекун, но не друзья или школьный учитель. При себе необходимо иметь паспорт.